leses her - Fritid For Alle

arnevern, men det flerkulturelle barnevernet stiller ytterligere krav til
god tolking og gode formidlere (linkarbeidere, ”brokers”,
mellommenn). Den tredje fjerde komponenten er relatert til den andre,
og består i fokus på det konkrete møtet mellom barnevernet og den
enkelte familien eller det enkelte barnet. For det fjerde krever
flerkulturelt barnevern at barnevernsarbeideren er seg bevisst sin rolle
og rolleforventninger slik de oppfattes av den enkelte ikke-vestlige
innvandreren. Den femte komponenten er solid evne til
kultursensitivitet fra barnevernsarbeiderne sin side, der et bevisst
forhold til hva man mener med kultur inngår. Den sjette komponenten
består i å fokusere på det enkelte caset framfor på egenskaper ved den
innvandrergruppa klientene tilhører. God situasjonsforståelse blir
derfor en avgjørende komponent.
11.5 Hvilke områder er det behov for ny
kunnskap på – og hvordan bør den
skaffes?
Gjennomgangen av eksisterende litteratur om tiltak i det flerkulturelle
barnevernet etterlater liten tvil om at det er behov for ny og sikrere
kunnskap på de fleste områdene innen dette feltet.
Det synes generelt å være behov for større kunnskap om hvordan
barnevernets tiltak virker overfor etniske minoritetsgrupper. Det
foreligger svært få gode evalueringer på dette området i Norge. Dette
gjelder både kvalitative og kvantitative studier. Mange av de
evalueringene som er gjennomført ser ikke på virkninger over tid.
Fokuset er i beste fall på ”output”, og ikke på ”outcome”.
Det bør gjennomføres gode kvalitative studier, som søker å forstå
hvordan og hvorfor tiltak virker. Dårlige erfaringer med kvalitative
arbeider innen barnevernet i Norge, betyr ikke at den kvalitative
metoden har uttømt sitt potensial. Kvalitative undersøkelser er godt
egnet i den typen komplekse situasjoner som barnevernet møter i
behandlingen av etniske minoritetsfamilier. Fordi forskeren kan være
åpen for å bringe inn nye faktorer underveis i undersøkelsesprosessen,
blir det mulig å identifisere hvilke konkrete mekanismer som virker
inn når et tiltak fungerer godt, og når det ikke fungerer. Gode kvalitative
studier kan gi kunnskap om hvordan ulike forhold knyttet til både
tiltaket, individet, familien, kulturen og konteksten for øvrig, virker
inn på resultatet. Kvalitativ forskning er krevende, og bør foretas av
NIBR-rapport: 2007:10
313