leses her - Fritid For Alle

foreldrene er rusmisbrukere, lider av psykiske problemer, er
arbeidsløse eller annet. Også der vil det kunne argumenteres med at
disse bakgrunnsforholdene ikke bør forklare alle sider ved det enkelte
barnets atferd.
For å summere opp: Fokus på etnisitet og herkomstkultur kan ta
overhånd, slik at det enkelte barnet som individ ikke kommer tydelig
nok fram. I tillegg kan vesentlige sosio-økonomiske forhold komme i
skyggen. Begge delene kan i verste fall føre til upresis bruk av tiltak
overfor barnet.
Likevel er det behov for begreper som fanger opp det faktum at det
finnes en gruppe nylig innvandrede innbyggere som har noen særtrekk
og atferdsmønstre sprunget ut av vaner, ideer, forestillinger, tro,
holdninger, og verdier som anses som gjengs der de kommer fra, men
også fra møtet mellom denne kulturen og den de møter i Norge.
Behovet for en kunnskapsoversikt over ”flerkulturelt barnevern”
illustrerer at det er ”noe” som anses spesifikt med innvandrerne fra
visse land. Det er med andre ord ikke nok å finne fram til hvilke
sosiale forhold (utdanning, jobb, helse) innvandrerne lever under eller
hvilke helt familiespesifikke forhold de er preget av. Spørsmålet blir
hvordan kultursensitivitet og sensitivitet for sosio-økonomiske
faktorer kombineres og avveies.
2.6 Konklusjon
For å kunne nå bedre ut til målgruppa av barn, unge og familier med
ikke-vestlig innvandrerbakgrunn, er det blant annet viktig at
barnevernet opererer med et gjennomtenkt forhold til de viktigste
begrepene som brukes i flerkulturelt arbeid. De viktigste temaene er
behandlet i dette kapittelet.
Hva betyr det egentlig å være kultursensitiv? Hvorfor ikke møte
innvandrerne med en generalist-tilnærming i stedet? Hvilken mening
gir det å analysere en families problemer og atferd ved å vise til
kulturbakgrunn? Hvordan kan kultur defineres? Hva er kulturelle og
hva er sosio-økonomiske forhold? Hva slags kunnskap trengs?
Folk som jobber med flerkulturelt barnevern har som regel en
ambisjon eller et pålegg om å være kultursensitive. Hva skal man da
være sensitiv overfor, hvordan defineres kultur? Er kultur forstått som
noe nedarvet og varig? Eller er kultur noe som skapes fortløpende, noe
situasjonelt? Svaret har virkning på hvordan de aktuelle problemene
barn og familier strir med oppfattes, og hvilke løsninger som anvises.
NIBR-rapport: 2007:10
69