leses her - Fritid For Alle

4 Søkestrategi og
vurderingskriterier
I dette kapitlet gjør vi rede for hvordan vi har gått fram for å utarbeide
denne kunnskapsoversikten. Prosjektet har som mål å finne fram til
litteratur om virkninger av tiltak, metoder og programmer som er i
bruk innenfor barnevernet overfor etniske minoriteter nasjonalt og
internasjonalt. Vi skal også søke etter forskning på tiltak som benyttes
i andre fagfelt, men som kan være brukbare i det flerkulturelle
barnevernet. For å finne fram til dette mangfoldet av litteratur er det
nødvendig å foreta brede søk i en rekke elektroniske databaser. I
kapitlet redegjør vi for vår forståelse av ”tiltak” og ”metoder”, før vi
viser hvordan og hvor vi har foretatt søkene etter litteratur. Til slutt
drøfter vi ulike vurderingskriterier for arbeidene vi har inkludert i
kunnskapsoppsummeringen.
4.1 Tiltak og metoder
Denne kunnskapsoversikten skal peke på ”metoder/verktøy og tiltak
som finnes og som kan benyttes i barnevernet i Norge i arbeidet med
barn, unge og familier med innvandrerbakgrunn.” Men hva er ”tiltak”
og ”metoder”, og hvor klart definert må de være?
I en lærebok i metoder i barnevernet, sies det at det neppe finnes noen
stringent definisjon på metode i denne sammenhengen (Schjelderup
2005). Likevel gir de en bruksdefinisjon på ”metode brukt i sosialt
arbeid”. En metode bør være en velordnet, systematisk framgangsmåte,
som kan gjentas på noenlunde samme måte gang på gang.
Framgangsmåten bør også være planmessig, der elementene i framgangsmåten
følger et mønster eller, dersom mønsteret bør fravikes
etter skjønn, er eksplisitt omkring denne fravikelsen. Fremgangsmåten
må relatere til en forventning om effekt. Blant de metodene som
defineres inn under metoder i denne kunnskapsoversikten, er de
standardiserte programmene.
NIBR-rapport: 2007:10
83