A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

3.2.2.5. Trabalhos em grupos e atividades com ajuda dos colegas
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Uma metodologia apontada pelas professoras como de êxito na valorização da diferença
da sala de aula, conforme pode ser observado na Tabela 19, refere-se aos trabalhos de grupos,
citado por 07 das 19 professoras ou mesmo atividades realizadas com auxilío de colegas,
citadas por 06 das 19 professoras.
Um dos principais elementos de uma escola de qualidade para todos refere-se a
valorização das diferenças e da possibilidade de aprendermos a conviver em um clima de
solidariedade e respeito. Para tanto, porém, é fundamental que haja a interação entre as
pessoas, o diálogo para aprenderem e aprenderem a estar juntas, a trabalharem juntas. Nesse
sentido, os trabalhos em grupos, no espaço da sala de aula, são estratégias adequadas.
Aprender a conviver e a trabalhar em grupo dependem, porém, do estabelecimento de
relações saudáveis, colaborativas e respeitosas entre as crianças e entre adulto-criança,
dependem das emoções que circulam no ambiente.
Se queremos entender as ações humanas não temos que observar o
movimento ou o ato como uma operação particular, mas a emoção que o
possibilita. Um choque entre duas pessoas será vivido como agressão ou
acidente, dependendo da emoção na qual se encontram os participantes. Não
é o encontro que define o que ocorre, mas a emoção que o constitui como
um ato. (MATURANA, 1998, p.92)
Não basta colocar as crianças em grupos para realizar as atividades, se o clima
emocional da sala de aula não estiver suficientemente trabalho para tanto. Garantir atitudes de
respeito pelas diferentes possibilidades e ritmos de cada criança, desenvolver regras de
convivência e garantir o direito de todos na sala de aula são tarefas do professor.
Por outro lado, colocar as crianças em grupo exige ainda a compreensão de que é uma
estratégia de socializar conhecimentos, ideias, habilidades. Não se trata de um mero encontro
social, no qual a interação seja o único objetivo. Assim, para que a interação tenha como foco
a aprendizagem de novos conhecimentos, a tarefa proposta precisa ser organizada com essa
finalidade.
No depoimento da professora P2, podemos observar tal preocupação. A interação entre
os alunos na realização das atividades da sala de aula é apontada como uma forma de
aprender: