A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

26h23 P2 – é. Hã, hã. Números, eu ...teve uma vez que eu achei muito legal, eu achava
que ele não conhecia cores, tinha cores que ele conhecia, aí eu fala assim, “X”, pinta aqui
de vermelho, ele pintava de qualquer cor, menos vermelho. O “X”, pinta aqui de verde,
ele pintava de qualquer cor menos a que eu pedia, daí eu comecei trabalhar com o... eu
sempre gostei de trabalhar com o material dourado, lá tem várias ... as letrinhas, tem
bastante esse material na sala, né, e tinha uns bloquinhos com cores diferentes e eu falei
para ele assim o...
26h 58 P6 – blocos lógicos, sólidos geométricos...
26h59 P2 – é... eu falei assim, eu, achava que ele não sabia cor por causa disso, eu
mandava ele pintar de uma cor e ele pintava de outra, aí eu descobri que ele fazia de
propósito isso comigo (risos),
27h12 P6 – ele gostava de você, brincava com você, queria provas, se você não mandar
fazer eu faço...(risos)
27:14 – P2- risos, é! aí eu falei assim vou montar um quadro aqui para mostrar para a
classe. Aí, eu despejei tudo na minha mesa assim, e como ele estava do lado da minha
mesa, aí eu falei assim, “X”, pega para mim um bloco verde, mas ele não percebeu que eu
estava avaliando ele, no caso, aí eu coloquei na cartolina assim, né, desenhada as figuras
geométricas, né, o “X”, pega para mim um triângulo...ele não soube qual era o triângulo...
aí eu falei assim, pega uma peça vermelha que caiba aqui dentro...ele pegou a peça
vermelha que cabia dentro daquele desenho. Aí eu falei assim, agora dá para você pegar
uma verde, fazendo o favor, aí ele veio com um bloquinho verde, aí eu falei assim, que
moleque danado!! Ele conhece as cores! E ele não quis porque eu pedi para pintar daquela
cor e não pintava! (Risos)
28:43 P6 – aquilo eu acho que foi muito bom. O trabalho de grupos, sabia que tinha que
terminar aqui e depois ir para cá ...a opção de escolher a atividade...
28:51 – P2 –eu ainda brincava com a “Y”, eu falava assim, esse Freinet vai me matar
“Y”!
(Risos) mas eles adoravam...
28:58 – P6 – aquilo eu acho que funcionava, através daquilo, daquele projeto, eu acho que
funciona, foi muito bom...
29:22 P6 - A opção de escolher e além de tudo era muito envolvente, muita coisa gostosa
de fazer...
29:27 - P2 – muito envolvente mesmo, muita coisa diferente, na minha sala também foi
muito bom, deu muito certo...
29:33- P6 – saia daquele negócio de lousa, de folha mimeografada, mesmo que saia
diferente, porque a atividade tinha que ser diferente, ele podia avançar...
29:44 P2 – ele fez o boneco dele com material reciclado, ele fez o boneco com pano, do
jeito dele, mas ele fez.
29:50 – P7 – ficava mais fácil para organizar a estória...
30:21- P6 - eu acho que assim desse jeito, dá certo. Muito mais gostoso que o normal,
trabalhar espalhado, eu dava as letrinhas para ele. Agora, no projeto eles tinham que
representar usando matérias diferentes, massinha, guache, coisas diversas, ...
31:01 P3 – Ao fazer algo diferente, a proposta e material são importantes.Um
complementa o outro.
31:09 P6 – também não adianta nada você ter uma proposta diferente e não ter material.
Os materiais envolvem, né. Adorei trabalhar assim, com os cantos também foi legal.não é
aquela coisa massante. Eu adorei. E ainda estou trabalhando assim. Eu não tenho alunos
deficientes hoje, mas ainda assim sigo a proposta. É muito bacana, porque não me cansa.
Antes eu ficava cansada pois eu fazia e não tinha retorno, e agora você vê que as crianças
se envolvem...
202
através de outras
formas de expressão
P2
Utilização de
materiais diversos
P2
P6
Avaliação através
da atividade
P2
Trabalho de grupos
P2
P6
Atividades de
interesse do aluno
P2
P6
P7
Uso de projetos
P3
P6