A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

1.1. Contexto histórico da inclusão
1.1.1. Educação básica para todos
CAPÍTULO I
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
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Ela está lá no horizonte (...). Me aproximo dois passos,
ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o
horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe,
jamais a alcançarei. Para que serve a utopia? Serve
para isto: para caminhar.
Eduardo Galeano
A discussão acerca de direitos na sociedade e, em especial, do Direito à Educação, não é
recente; ela tem acompanhado os diferentes movimentos de transformações sociais que
atravessam a história da humanidade.
Essa discussão tem provocado, em nível internacional, movimentos e ações culminando
com metas educacionais como forma de combate à violência, intolerância à discriminação, à
desigualdade na distribuição da renda e consequente pobreza, que gera altos índices de
exclusão.
Jomtien, Tailândia, em 1990, sediou a Conferência Mundial de “Educação para todos”,
com a participação de vários organismos internacionais, governamentais e não
governamentais. Os participantes estabeleceram nessa Conferência a Declaração Mundial e
um Marco de Ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem - assegurar uma
educação básica de qualidade para crianças, jovens e adultos.