A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

4. Estando em um mesmo grupo, torna-se mais difícil manter relatos de práticas
inverídicas ou maquiladas. A contraposição dos parceiros possibilita maior
preocupação em falar sobre o que ocorre na realidade.
Para a aplicação do grupo de discussão, elaboramos um tópico-guia, de acordo com os
passos descritos por Weller (2006). Ele se pautou na revisão bibliográfica e no questionário
aplicado, considerando os objetivos descritos no início deste capítulo:
1. Perguntas vagas, estimulando a participação e interação;
2. Perguntas imanentes objetivando aprofundar/ esclarecer dúvidas, após as discussões
iniciais terem se esgotado;
3. Perguntas específicas, podendo trazer à tona temas que não tenham sido discutidos;
4. Perguntas divergentes ou provocativas, para ser usadas com cuidado, pois podem
causar mal - estar.
A autora sugere ainda alguns princípios descritos por Bohnsack (1999, apud WELLER,
2006, p.07, versão on-line), para a condução das entrevistas, os quais são destacamos abaixo:
• Estabelecer um contato recíproco entre os entrevistados e uma base de confiança mútua;
• Dirigir sempre as perguntas ao grupo todo, dando início à discussão com uma pergunta
vaga;
• Permitir que o próprio grupo organize/ordene as falas e organizar perguntas que gerem
narrativas e não meras descrições;
• Fazer com que o grupo dirija a discussão;
• Intervir somente quando solicitado ou para lançar outra pergunta.
O roteiro-guia foi composto pelas seguintes questões:
Quadro 01: Roteiro-guia das entrevistas grupais
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