A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

12:20 – P2 – ele sentava na frente,perto da minha mesa, ai eu percebi que daqui a pouco
ele pegava a minha caneta, eu falava assim, coloca minha caneta de volta porque eu não
dei ordem para você pegar, no começo, eu falava “não pode! Coloca minha caneta aí!”
Aí eu vi que ele tava ficando pilantra (risos), ele fazia isso para mexer comigo mesmo, aí
eu falei assim, eu comecei a chamar a atenção dele, falava assim para a sala, não é para
tratar ele como criança porque ele não é criança, ele vai ser tratado normal aqui na sala de
aula, ai ele fazia uma coisa errada, eu dava bronca nele, ai um dia eu falei assim, coloca
minha caneta aí que eu não dei ordem para você pegar minha caneta, ou você quer ir lá
embaixo assinar o livro da diretora? Aí ele falou assim para mim: “sua maimota!
Maimota!” e eu falava o que quer dizer isso? O que é marmota? ele dava risada, Você
está me ofendendo? É isso? Se você tiver me xingando você vai assinar aquele livro lá
embaixo, viu. Aí ele começou a perceber, porque ele sabia o que era certo e o que era
errado, ele tinha consciência do que era certo e errado, mas eu tive paciência, mas
comecei a tomar cuidado porque eu comecei a perceber que eu estava tratando ele igual as
crianças , como um bebê, como um bebê da sala...
13:57 – P2 – e ele lá na alimentação, lá a gente tem um projeto alimentação, eles que se
servem, eles comem, no começo ele pegava a comida com a mão e jogava debaixo da
mesa ou pegava com a mão e jogava no prato do colega, ai eu comecei a ser firme com
ele, falei, escuta, se você fizer isso, você vai ficar sem almoço e vai almoçar sozinho
depois, quer comer sozinho? Quer vir comer sozinho? Ele falava não, então, faz o favor,
se comporta que nem gente na mesa para comer direito, fui firme com ele, pegando no pé,
nossa, melhorou assim muito mesmo, ele aprendeu que o que não queria devia ficar no
cantinho do prato, que não podia jogar no chão nem no prato do outro, eu acho que ele
evoluiu muito, muito, consideravelmente, não na aprendizagem da escrita mas no
comportamento...
14:42 P3- Ah eles melhoram sim, na aprendizagem nem tanto, mas assim, no dia a dia,
você trabalha as regras da classe, chega o final do ano dá resultado ...
14:56 P6 – Aprendizagem sim, eu não concordo com essa parte, eu acho que há a
aprendizagem de tudo sim...
15:01 P2 – é, assim, mas só a escrita...
15:03 – P6 – leitura da vida também, a leitura da vida..
15:42 P7 - ele consegue dar opiniões, ou mesmo interferir ou interromper, porque a
primeira vez que interrompe assim, ele levantava a mão para falar, eu pensava mas que
será que vai, né, (risos)perguntar, mas as vezes ele dá umas respostas tão bacanas que eu
fico assim até surpresa, né. Agora, como no ano passado era um outro caso, mais delicado
mesmo, então... as vezes eu achava que ele nem estava prestando atenção, porque estava
fazendo as outras atividades próprias tinha aquele monte de atividade e a própria
atividade que você estava trabalhando, né, se você vai tentar fazer alguma coisa assim
específica para aquele assunto né, você fica ...
17: 15 P2 - Quando eu percebi que ele estava entendendo, por exemplo quando no livro
quando tava trabalhando plantas, quando eu percebi que ele realmente estava entendendo
o que estava trabalhando, eu falei para as crianças, e dele eu sempre colocava bilhete no
caderninho caderno de bilhetes, né, tudo anotado ali, e nesse dia eu pedi para trazer
amanhã tudo o que vocês acharem de plantas que nós vamos montar painéis né, todo tipo
de plantas e não anotei no caderno dele, o dia foi corrido, passou que nem percebi, aí no
outro dia ele chegou com um monte de gravuras de plantas, aí eu falei assim quem que
recortou para você estas plantas? Eu. Onde você arrumou? No livro da minha mãe, do
jeito dele de falar. No livro da minha mãe.Aí eu falei assim sua mãe viu que você pegou?
Aí ele disse que havia pedido o livro para a mãe e tal, aí eu falei mas alguém falou para
sua mãe que precisava recortar plantas aí ele falou assim: “eu falei para a minha mãe!”
Então eu achei muito legal porque ele realmente estava entendendo o que estava falando.
17:45 P2 – de acordo com o que tinha pedido, eu falei para trazer várias espécies, o que
vocês acharem de plantas, nós vamos montar os painéis com os tipos de plantas, e ele
trouxe. Outra vez trabalhando com a água ele trouxe, aí ele trouxe uma gravura bem
grandona que tinha um barco né, e a água, eu pensei de repente ele trouxe porque viu um
barco bonito, né, e ele me entregou, aí ele falou assim “toma “Y”[Professora] e jogou
200
Cobrança das regras
de convivência
P2
Avaliação da
aprendizagem
considerando a
participação oral
P3
P6
P2
P7
Uso de diferentes
formas de expressão
P2