A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

• o que o aluno deve aprender;
• como e quando aprender;
• que formas de organização de ensino são mais eficientes para o processo
de aprendizagem;
• como e quando avaliar o aluno.” (BRASIL, 1999, p. 33)
Cabe indagar a real necessidade de tais proposições, uma vez que, ao observarmos a
proposta explicitada nos PCNs, nota-se que tais ações são vistas como necessárias a todos os
alunos e não apenas para aqueles que apresentem necessidades educacionais especiais.
No caso de alunos com deficiência mental nas salas comuns, tal documento sugere as
seguintes adaptações de acesso ao currículo:
• ambientes de aula que favoreçam a aprendizagem tais como ateliês,
cantinhos, oficinas, etc.
• desenvolvimento de habilidades adaptativas: sociais, de comunicação,
cuidado pessoal e autonomia. (BRASIL, 1999, p. 47)
Algumas adaptações metodológicas e didáticas sugeridas nos parecem contraditórias,
uma vez que indicam um ensino individualizado dentro da sala comum, pensado
especificamente para o aluno independente do grupo-sala, configurando uma transposição do
ensino especial para a sala comum:
• Introduzir atividades individuais complementares para o aluno
alcançar os objetivos comuns aos demais colegas. Essas atividades
podem realizar-se na própria sala de aula ou em atendimentos de apoio;
• Introduzir atividades complementares específicas para o aluno,
individualmente ou em grupo;
• Eliminar atividades que não beneficiem o aluno ou lhe restrinja uma
participação ativa e real ou, ainda, que esteja impossibilitado de
executar;
• Suprimir objetivos e conteúdos escolares que não possam ser
alcançados pelo aluno em razão de sua(s) deficiência(s); substituí-los
por objetivos e conteúdos acessíveis, significativos e básicos, para o
aluno. (BRASIL, 2001, p.50, grifo nosso)
Tais considerações reforçam no imaginário social, mais uma vez, a diferença pela
incapacidade e, além disso, estabelecem, a priori, aquilo que o aluno será ou não capaz de
realizar. Será que é apenas para o aluno com deficiência que atividades que não lhe tragam
benefícios precisam ser eliminadas? “Ambientes de aula que favoreçam a aprendizagem tais
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