A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

em rede regular de ensino, conforme pode ser observado nas tabelas 10a, 10b, 10c e 10d,
acerca das experiências com pessoas com deficiência.
Apenas duas professoras relataram experiências profissionais anteriores em espaços fora
da rede regular de ensino, assim como apenas duas professoras relataram ser a primeira vez
que trabalharam com alunos com deficiência.
Tabela 10a - Experiência profissional anterior com alunos com deficiência
CATEGORIA FREQ. SUJEITOS
SIM 14 P1, P2, P3, P4, P7, P8, P9, P11, P13, P14, P15, P16, P17, P18.
NÃO 04 P5, P6, P10, P12
TOTAL 18
Tabela 10b – Experiência profissional anterior no ensino regular
CATEGORIA DM DF DV DA outro FREQ. SUJEITOS
SIM, na rede 9 5 3 2 - 13 P1, P2, P3, P4, P7, P8, P9, P11, P13,
regular.
P15, P16, P17, P18
Tabela 10c – Experiência profissional anterior em instituições especializadas
CATEGORIA FREQ. SUJEITOS
SIM, em instituições especializadas, na qual exercia a função de
PROFESSOR.
02 P11, P14.
Tabela 10d – Inexistência de experiência profissional anterior
CATEGORIA FREQ. SUJEITOS
NÃO, mas trabalhei com outros professores que tinham alunos com
deficiência.
02 P5, P6.
NÃO, é a primeira vez que trabalho com alunos com deficiências. 02 P10, P12.
Um dado interessante que merece o nosso destaque, refere-se ao convívio com pessoas
com deficiência no ambiente profissional. Na tabela 10a acima, podemos observar que 14 das
18 professoras apontaram que já tiveram experiência profissional anterior com alunos com
deficiência. Este dado nos revela que a escola têm propiciado interações com pessoas com
deficiência que até então pouco existiam. A interação com as diferenças, e, em especial, com
as grandes diferenças, nos auxiliam a refletir acerca dos mitos, estigmas e preconceitos que
envolvem nossas atitudes frente às pessoas, e como podemos nos surpreender ao nos
relacionarmos com o outro.
A simples convivência, porém, não garante que estejam sendo travadas relações
afetivas, de respeito, solidariedade, cooperação entre todos. Afinal, em nossa trajetória escolar
e familiar, a forma como as pessoas que apresentavam características diferentes do “padrão”
foram tratadas acabam nos influenciando em como olhamos e interpretamos essas diferenças
e nos relacionamos com elas.
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