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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JUSS
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Miralha, Jussara Oliveto M637p A pr
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A meus pais - Lério e Odete, exemp
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Para ser grande, sê inteiro: nada
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ABSTRACT The present study linked o
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MEC - Ministério da Educação LIS
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3.2 Experiências pedagógicas que
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pré-escolares, com cadeiras e cart
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Em 1994 concluí o curso de Pedagog
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é o deficiente” e “conhecer as
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de qual natureza forem, necessitam
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político. Essa reformulação se j
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experienciais - saberes que brotam
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Quando há o desejo de que todos os
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1.1. Contexto histórico da inclus
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práticos, em destrezas, valores e
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pleno exercício da cidadania das p
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Tal consideração nos permite perc
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hegemônicos, principalmente na ép
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Os conceitos de identidade, diferen
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seria guiado pelas perguntas: como
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caso das pessoas com deficiência m
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Nos últimos anos, encontramos vár
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principalmente, ao proclamar o aces
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No documento “Educação Inclusiv
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- Disponibilidade para a aprendizag
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como ateliês, cantinhos, oficinas
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através dos documentos oficiais, c
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O atendimento educacional especiali
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crianças, capacidades que lhes per
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1.3.2. O que eu aprendo? O que o ou
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Quando as finalidades do ensino est
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pessoa, de caráter holístico, ind
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incorporá-los ou desconsiderá-los
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caracterizados com pesquisa qualita
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a. Ser capazes de fazer boas pergun
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organização do roteiro para reali
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1. Estando entre colegas da mesma f
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Categoria Pergunta Objetivo Pergunt
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Dos convites enviados, em número d
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Para a questão de livre associaç
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de reuniões periódicas com cada s
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áreas da conduta adaptativa ou da
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Assim, a deficiência mental exige
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Um dado importante refere-se à for
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Além disso, é importante observar
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No que se refere à história de vi
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Tabela 13a - Participação dos ges
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Tabela 14- Síntese geral das tabel
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Corroborando com os dados descritos
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Embora reflitam concepções difere
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101 Corroborando com essas ideias,
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103 [Para que a prática atenda a d
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Tabela 16 : Scores de citações de
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107 Na primeira semana que eu estav
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109 Correlacionado a uma pedagogia
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111 Cabe salientar que estamos cons
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113 [em relação a alunos com defi
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115 mesmas atividades que os outros
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117 Em tal diferenciação, ainda q
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c) A mesma proposta para a classe t
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121 Os depoimentos revelam ainda qu
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123 Cabe lembrar, além disso, que
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125 De acordo com Zabala (2002), v
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127 mas 6ª feira era o dia que uma
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melodias ou mesmo poesias que mant
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os alunos e o conhecimento é ampli
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133 E a atividade de reescrita de h
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problema temos que acessar nossos c
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3.2.2.5. Trabalhos em grupos e ativ
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do que vocês estão percebendo que
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42:00 P17- era uma criança, o prob
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APÊNDICE G TABULAÇÃO DAS QUESTÕ
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− Acredito que essas atividades d
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− estar atenta ao seu comportamen
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Ouvir P8, P9 Dedicação P1, P2, P1