A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

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mãe ler ela chega no outro dia felicíssima por que vai contar a historinha.
Então parece que para ela não faz sentido mesmo. Pode ser que na
terceira série tenha coisas mais interessantes e talvez ela acabe
entendendo, mas não sei se vai ter sentido, minha preocupação é com tudo
isso, eu dito para ela. (GD –P1 – grifo nosso)
Conforme pôde ser observado pelo relato acima, a progressão da aprendizagem da
criança é uma preocupação da professora, que também cogita que a vivência de coisas novas
poderá despertar novos interesses, possibilitando novas aprendizagens.
Segundo aponta Krug (2002), ao falar da formação de turmas com referência na idade e
não somente por nível de conhecimento anterior, cada idade é constituída por um tipo de
estrutura de personalidade e atividade que determinam trocas psíquicas e sociais, sua relação
com o meio, sua vida interna e externa, seus interesses, dentre outros. Assim, a autora ressalta
que “os interesses têm significativa importância, pois são componentes fundamentais na
orientação de nossas ações. Nossas ações são construídas na relação entre capacidade de fazer
e inclinações, interesses e necessidades de fazer.” (p.29)
Ao poderem conviver com pares de mesma idade, seguirem seu curso de formação com
alunos com características de personalidade, desejos e interesses próprios de sua idade, os
alunos poderão engajar-se ainda mais em atividades de aprendizagem, uma vez que se
sentirão inseridos em seu contexto social e cultural.
Uma vez apresentados os resultados referentes ao eixo “experiências pedagógicas que os
professores consideram de sucesso”, apresentamos a seguir, os resultados encontrados que se
referem ao segundo eixo da pesquisa, ou seja, os critérios utilizados pelos professores para
considerar a prática como adequada.
3.3. Critérios utilizados pelas professoras para considerar a prática como adequada
Ao apontarem uma prática como sendo de sucesso, os professores pautam-se em três
critérios centrais, que podem ser observados na tabela abaixo: