A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

Opção de
escolher a
atividade
assim vamos escrever, até eu terminar de falar, quando eu cheguei tinha criança que falava assim para o meu hiperativo,
eu, ...aí quando eu falava para escrever, ele ia para o lado, ai eu fui lá e peguei uma gravura para ele escrever, e ele foi
escrever sozinho. Eu lembro até hoje que era uma gravura do mar, como se fosse uma represa e que estava mergulhando,
ai ele escreveu, todo do jeito dele realmente tinha assim bastante jota, bastante letra, bastante... ai eu falei assim: o que
está escrito aqui? Ah, que o menino estava navegando e resolveu mergulhar, né? A é? Então vamos escrever isso. Aí
sentou do lado e começou: “o”, aí foi: menino: me –ni –no, menino, me, a gente segurando, ele escreveu menino estava
navegando e resolveu mergulhar. Certo, o único erro que ele fez, o u, no navegando, no ga ele usou o H, aquele problema
do H, que eles usam como “aga”, mergulhava ele escreveu com n, mas eu não falei uma letra, então, quer dizer, ele não
estava pré-silábico, ele já tinha.. já estava alfabético, ele não estava alfabetizado, mas já estava alfabético, ele só não
fazia, só queria completar o que estava fazendo, né. Aí todos eles fizeram o tal do quadrinho, assim...( GD- P4)
Eu acho que assim desse jeito, dá certo. Muito mais gostoso que o normal, trabalhar espalhado, eu dava as letrinhas para
ele. Agora, no projeto eles tinham que representar usando matérias diferentes, massinha, guache, coisas diversas. (GD- P6)
O projeto de “jogos e brincadeiras” onde os alunos se interessaram bastante no decorrer do projeto, pois tratava-se de
coisas que eles gostam de fazer que é jogar e brincar. Houve grande interação entre todos os alunos. (Q-P5)
Quando trabalhamos o projeto poesias desenvolvemos várias atividades com as musicas de Vinicius de Moraes. Ao
trabalhar a poesia “A foca” explorei de diversas maneiras o texto poético e falando sobre uma aluna DM, observei que no
decorrer do projeto ela conseguiu: cantar sozinha a musica; reconhecer e escrever a palavra Foca no texto; montar o quebra
cabeça a foca; reconhecer outras palavras iniciadas com a letra F; recitar as estrofes da poesia. (Q-P9)
P6 - 1 aquilo eu acho que foi muito bom. O trabalho de grupos, sabia que tinha que terminar aqui e depois ir para cá ...a opção de
escolher a atividade...( GD-P6)
Também não adianta nada você ter uma proposta diferente e não ter material. Os materiais envolvem, né. Adorei trabalhar
assim, com os cantos também foi legal. Não é aquela coisa massante. Eu adorei. E ainda estou trabalhando assim. Eu não
tenho alunos deficientes hoje, mas ainda assim sigo a proposta. É muito bacana, porque não me cansa. Antes eu ficava
cansada pois eu fazia e não tinha retorno, e agora você vê que as crianças se envolvem...( GD-P6)
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