A prática pedagógica dos professores do ensino fundamental

acho que para ela não ficou muito assim, matemática ela tem grandes dificuldades
também...por exemplo, eu tenho um ábaco que eu faço a conta com ela. Se assim, tem 5
bichinhos, se tirar 3 quanto fica...quantos bichinhos tem aqui agora, ela não consegue fazer
essa relação com a quantidade, com o que está representando...
31:27 P1 – acaba sendo diária né [avaliação], porque como eu vou fazer prova agora? Eu
acabo usando algumas coisas do cotidiano que ela acaba perguntando, mas na matemática
e português que acaba sendo escrita, né, acaba sendo no dia a dia mesmo, para ver se ela
acaba compreendendo o que você acabou de falar...
31:30 – P11 – é também faço assim...
34:07 P11 – Nossa, ele perguntava, o que as crianças perguntavam ele também respondia,
e então isso é que eu acho engraçado, né, porque ele consegue entender o texto, fazer
perguntas, entender o que os outros estão perguntando e na hora da mesa e papel, não
passava nada para o papel... Não é engraçado?
34:39 P1 – Mas se ele entendeu já está avançando...
41:29 P1 – a “X” desde o ano passado ela falava A e tudo era A, agora não! Tem
momentos que percebo que ela oscila entre silábico e silábico alfabético... as vezes ela
coloca três letrinhas em uma sílaba, que tem ligação com a palavra mesmo, mas você sabe,
é o pai é a gente que quer que ela leia, escreva, né...
43:35 P11 – outra coisa que eu acho importante é que essas crianças possam participar de
tudo com os outros, no começo tinha alunos que falavam ele é retardado. E eu fui trabalhar
isso na sala, disse que não queria ouvir mais isso, eu não quero. Eles são igual a vocês. Se
eu fizesse uma atividade de cada criança ir a lousa, ele também ia. Eu combinava com a
classe. O que ele colocar, vai estar certo, e depois a gente arrumava, mas estava certo. Mas
tudo, tudo, ele participava, eu acho que isso é importante para essas crianças. Eu deixava
que ele colocava do jeito dele e depois a gente arrumava, o que eu também fazia com os
outros. Ta errado? Vamos arrumar. Chegava a vez dele, eu nem falava vai “X” ele já ia.
Eu falo para ir a lousa por fila, e chegava a vez dele, ele ia. Eu trabalhei isso com a classe,
sem ele perto, eu falei na hora em que ele for na lousa, ele vai colocar do jeito dele, e
depois a gente faz a correção, como faço com vocês. E ninguém vai falar nada.
GRUPO 2 – TARDE
P1 P11
198
Atitude de
acolhimento
P11
Passagem: Subtema:
2:01 P2 – O meu aluno ele se recusava a fazer atividades diferentes, ele não aceitava.eu
não podia trabalhar plantas, por exemplo, ... a gente fez o livro da escola sobre plantas, se
eu desse por exemplo ... para as crianças desenharem e... ele não aceitava, ele queria
desenhar igual aos outros também ainda que do jeito dele. E foi muito interessante
porque, qual a atividade que deu certo, foi realmente dentro do grupo, porque ele fazia
dentro do grupo, mas ele fazia, ele via o jeito que os outros estavam fazendo e procurava
fazer foi muito, muito bom mesmo, eu acho até que ainda tenho lá o livro dele e cada
coisa que ele fazia eu perguntava: o que você fez, o que é isso. Teve uma vez que estava
trabalhando com as plantas aquáticas né,ai ele desenhou uns riscos e desenhou um monte
de riscos assim para cima. Eu falei o que você está fazendo ai, o quê que é isso? Ele falou
o homem pescando! Não, mas eu pedi que você desenhasse a planta aquática, aí ele disse,
mas a planta ta ai dentro ó! (risos) então eu achei interessante assim, ele conseguia
participar, do jeito dele, eu só tinha que estar perguntando o que ele estava fazendo, mas
ele fazia...
03:56 P6 – Eu também, com a minha “X” eu percebi assim, ela sentava em duplas, mas ...
que sei ela...até porque tudo que ela fosse fazer tinha de alguém estar ali para ajudá-la a
fazer e ela ficava toda feliz, ela gostava muito de participar de danças, quando tinha
assim alguma coisa assim na escola, quando envolvia algo assim, não a escrita, aquela
coisa de sala de aula, a escrita, mas se saísse fora dessa linha ela era assim uma das
primeiras, ela ia assim muito bem. Socialização 10.
Trabalho de grupo
P2
Ajuda do colega P6