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incorporavam novas tecnologias geralmente não se adequavam à realidade dos
agricultores, por exigirem esforços e investimentos além de suas possibilidades:
Embora tenham acumulado inúmeras propostas técnicas parciais interessantes, os CTAs,
sobretudo nas zonas de maiores dificuldades como o semi-árido nordestino, não
conseguiram efetivamente criar um modelo ideal viável. Impasses técnicos que surgiram
ainda estão sem solução definitiva, em particular o manejo da escassa matéria orgânica
existente e a otimização dos recursos hídricos pluviais. Por outro lado, os modelos
construídos muitas vezes ignoraram condições objetivas dos produtores como a
disponibilidade de mão-de-obra (WEID, 1997, p.17).
Destas constatações, então compartilhadas nos encontros regionais da Rede
PTA, surgiu a proposta de uma metodologia de trabalho que suprisse as deficiências de
conhecimento da realidade das regiões e das condições de vida e produção dos
agricultores locais. Os diagnósticos participativos de sistemas produtivos passaram a
fazer parte das preocupações dos técnicos locais (PTA-FASE, 1988). Estes diagnósticos
seriam os instrumentos facilitadores da difusão das tecnologias alternativas avaliadas
nos CTAs.
3.3 A questão da difusão de tecnologias e a reestruturação do PTA em 1989
Contando as equipes vinculadas diretamente ao PTA e aquelas constituídas em
outras entidades, por intermédio de convênios com a FASE, a rede nacional do PTA, em
1988, tinha 11 equipes nas regiões nordeste, sudeste e sul do Brasil. 103 Naquele mesmo
ano, cinco após o Seminário de Campinas, a coordenação do projeto reuniu quase todos
os seus técnicos para avaliar os trabalhos conduzidos até então e para definir novas
estratégias de ação. O Encontro Nacional do PTA, ou simplesmente “o Encontrão”,
como ficou conhecido, aconteceu no Rio de Janeiro, entre 12 e 16 de dezembro de 1988,
reunindo, além dos técnicos das diversas equipes do projeto, vários representantes de
entidades conveniadas e diversos outros colaboradores do PTA. Estava em pauta a
tentativa de alcançar uma maior unidade discursiva em torno dos objetivos gerais, das
propostas e ações do projeto, diante de uma realidade que apontava uma crescente
diversificação de métodos e estratégias de ação entre as equipes.
Era um claro momento de transição, tanto nas concepções do projeto quanto na
conjuntura política do país. Aproximavam-se as eleições presidenciais de 1989,
estimulando a mobilização dos movimentos sociais para que colocassem em debate suas
reivindicações e propostas. A possibilidade de eleição de um candidato apoiado por
estes movimentos e por partidos políticos de esquerda animava um ambiente
103 Sob coordenação da Regional Nordeste havia Redes de Intercâmbio no Ceará (ESPLAR), Pernambuco
(Centro Josué de Castro), na Bahia e no Maranhão, com equipes do próprio PTA-FASE; e CTAs no Ceará
(também vinculado à ESPLAR) e em Pernambuco, conduzido pelo PTA. Sob coordenação da Regional Sul
estavam a Rede de Intercâmbio e o CTAs de Lajes, em Santa Catarina (Projeto Vianei de Educação) e do Rio
Grande do Sul (CETAP – Centro de Tecnologias Alternativas Populares), e a Rede de Intercâmbio do Paraná
(RURECO – Fundação para o Desenvolvimento Econômico-Rural para o Centro-Oeste do Paraná; e
ASSESSOAR – Associação de Estudos, Orientação e Assistência Rural). À Coordenação Nacional, no Rio de
Janeiro, estavam diretamente vinculadas as Redes de Intercâmbio de Minas Gerais e do Espírito Santo e os CTAs
de Montes Claros e Viçosa (Zona da Mata), em Minas Gerais.
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