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proposta de intervenção, o principal desdobramento seria uma considerável mudança
das práticas políticas desencadeadas para realizá-la. Elas tenderiam a ser fortemente
territorializadas, preocupadas em desvelar todos os componentes subjetivos que, embora
construídos longe dos valores tradicionais e das percepções proporcionadas pela
localidade, estariam estruturando, de modo não desejado, as institucionalidades locais.
Como argumenta GIDDENS (1991, p.27):
Em condições de modernidade, o lugar se torna cada vez mais fantasmagórico: isto é, os
locais são completamente penetrados e moldados em termos de influências sociais bem
distantes deles. O que estrutura o local não é simplesmente o que está presente na cena: a
forma “visível” do local oculta as relações distantes que determinam a sua natureza (grifo
do autor).
No diagnóstico geral e pré-construído pela AS-PTA – aquele que antecede as
percepções e recomendações construídas pelo diagnóstico participativo – as formas
tradicionais de conhecimento para o manejo agrícola, historicamente construídas, foram
rompidas pelo processo de modernização. Por isso, a promoção do desenvolvimento
passou a ocorrer em um plano abstraído das dinâmicas sócio-culturais do local
(PETERSEN, TARDIN & MAROCHI, 2002). Assim, o lugar teria perdido parte de sua
capacidade cultural de estruturar as relações sociais a partir de seus próprios princípios.
O diagnóstico participativo teria a função de, ao socializar e tornar minimamente
consensual esta leitura da real, revelar as potencialidades que, no lugar, poderiam ser
despertadas para construir novos processos que conduzissem a um tipo de
desenvolvimento mais equilibrado, tanto entre o homem e a natureza, quanto entre os
homens, suas organizações locais e os determinantes políticos e econômicos que
estruturam processos sociais mais amplos e que têm reflexos na dinâmica local.
Além disso, a prática do diagnóstico participativo tem, antes de qualquer outro
aspecto, um caráter político-normativo. Ela possibilitaria ao agente condutor da
intervenção um modo de controle e de gerenciamento das relações humanas que, no
caso dos processos participativos, tentaria persuadir os envolvidos sobre a pertinência
da estratégia de desenvolvimento que o agente defende e quer tornar concreta (e
hegemônica) para aquela situação. Também é uma ação política normativa porque
propõe, uma vez que todos já estejam convencidos de sua legitimidade e pertinência, a
instalação de um outro tipo de governo ou gestão dos negócios públicos – no caso,
ações de promoção do desenvolvimento da agricultura local ou regional – alternativo ao
que vem sendo praticado pelo aparato estatal ou, diante de sua ausência, simplesmente
alternativo às coisas como elas estão.
Os resultados do diagnóstico participativo feito, em 1994, nas três comunidades
escolhidas para início do programa no centro-sul do Paraná, indicaram a necessidade de
atuação a partir de três eixos temáticos principais, para os quais deveriam ser buscadas
alternativas técnicas para solução dos principais problemas: o manejo ecológico dos
solos, o manejo sustentável da biodiversidade e o manejo agroflorestal regenerativo.
Eles deveriam servir de referência para o estabelecimento de programas de formação
técnica e metodológica dos agricultores participantes do processo (WEID, 2001). Nas
três temáticas, a construção das leituras e recomendações foi coerente com o
diagnóstico geral, aquele referido aos princípios agroecológicos, os quais mencionamos
no item anterior. Assim, concluiu-se que, no caso dos solos, as práticas de manejo dos
principais sistemas de produção dos agricultores pesquisados, como a queima dos restos
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