КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

103школе или вне школы, о работе с учениками снижает ситуативныевозможности и причины взаимных упреков, недовольства друг другом:люди знают, как работают другие, и уважают их усилия, понимаютнеудачи, сочувствуя коллегам. Если кто-то из них ошибся, ему не толькокорректно укажут на промах, но и постараются помочь преодолеть себя ипо возможности исправить дело. Школьная жизнь классного руководителясложна, полна неожиданностей, но общее правило однозначно: дети,работа с ними, внимание к ним сплачивают учителей!3. В чем сущность взаимодействия классного руководителя иучителей-предметников?Классный руководитель и учителя-предметники обеспечиваютцелостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. Вработе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагогирешают общие образовательные и воспитательные задачи: развитиепознавательной активности, творческих способностей, самостоятельности,ответственности и др.Эффективность этой работы во многом зависит от согласованностиперспективных и оперативных целей и задач, а также от согласованностидействий педагогов, работающих с учениками конкретного класса.Каждый педагог заинтересован в профессиональном и воспитательномрезультате, который можно повысить, если объединить илискоординировать свои усилия с действиями коллег. Центром этойкоординации и организации учебно-воспитательного процесса являетсяклассный руководитель, который во взаимодействии с учителямипредметникамирешает следующие задачи:— изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей ворганизации воспитательной работы с детьми;— изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, егоконтактов, отношений с детьми;