Attention! Your ePaper is waiting for publication!
By publishing your document, the content will be optimally indexed by Google via AI and sorted into the right category for over 500 million ePaper readers on YUMPU.
This will ensure high visibility and many readers!
269- удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью вклассе;- сформированность классного коллектива;- репутация класса;- проявление индивидуальности ("лица") классной общности.В качестве методов изучения результативности воспитательнойсисте-мы класса в соответствии с названными критериями целесообразноисполь-зовать такие методики, как:- тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" (Новое в воспитательнойработе школы /Сост. Н.Е. Щуркова, В.Н. Швырева,- М„ 1991,-с.59-69);- методика М.И. Шиловой "Изучение воспитанности учащихся"(Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. - М., 1990, с. 14-35);- методика Б.П. Битинаса "Диагностика ценностных отношенийшкольни-ка" (Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностикувоспитания. - М„ 1989, с.100-117);- тест А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащихся школьнойжизнью" (Воспитательная система школы: аспект моделирования." Псков,1994, с.47-48);- анкета "Я и моя школа" (Воспитательная система сельской школы/Под ред. Е.Н. Степанова,- Псков, 1997, с.87-89);- методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н.Лутош-кина (Лутошкин А.Н. Как вести за собой,- М., 1986, с.115 - 131);- методика социально-психологической самоаттестации коллектива(СПСК) Р.С. Немова (Воспитательная система сельской школы, - Псков,1997, с.144-146).Использование классным руководителем в своей педагогическойдея-тельности перечисленных критериев и методик позволит болеедостоверно и точно оценивать результативность воспитательной работы вклассе.
269- удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью вклассе;- сформированность классного коллектива;- репутация класса;- проявление индивидуальности ("лица") классной общности.В качестве методов изучения результативности воспитательнойсисте-мы класса в соответствии с названными критериями целесообразноисполь-зовать такие методики, как:- тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" (Новое в воспитательнойработе школы /Сост. Н.Е. Щуркова, В.Н. Швырева,- М„ 1991,-с.59-69);- методика М.И. Шиловой "Изучение воспитанности учащихся"(Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. - М., 1990, с. 14-35);- методика Б.П. Битинаса "Диагностика ценностных отношенийшкольни-ка" (Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностикувоспитания. - М„ 1989, с.100-117);- тест А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащихся школьнойжизнью" (Воспитательная система школы: аспект моделирования." Псков,1994, с.47-48);- анкета "Я и моя школа" (Воспитательная система сельской школы/Под ред. Е.Н. Степанова,- Псков, 1997, с.87-89);- методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н.Лутош-кина (Лутошкин А.Н. Как вести за собой,- М., 1986, с.115 - 131);- методика социально-психологической самоаттестации коллектива(СПСК) Р.С. Немова (Воспитательная система сельской школы, - Псков,1997, с.144-146).Использование классным руководителем в своей педагогическойдея-тельности перечисленных критериев и методик позволит болеедостоверно и точно оценивать результативность воспитательной работы вклассе.
270Таким образом нами названы и охарактеризованы основные компонентыи элементы воспитательной системы класса (см. табл.)Основные компоненты и элементывоспитательной системы классаКомпоненты воспитательнойсистемыСоставные части (элементы)компонентовI.ИндивидногрупповойкомпонентII.Ценностноориента-ционныйкомпонентIII.Функциональнодея-тельностныйкомпонентIV. Пространственновременнойкомпонент1.Классный руководитель (воспитатель)2.Учащиеся класса3.Родители учащихся4.Педагоги и другие взрослые,участвующие в воспитательном процессе ижизнедеятель-ности классного коллектива1.Цели и задачи воспитания2.Перспективы жизнедеятельностиклассного сообщества3.Принципы построения воспитательнойсистемы и жизнедеятельности класса1.Системообразующий вид деятельности,формы и методы организации совместнойдеятельности и общения2.Основные функции воспитательной системы3.Педагогическое обеспечение исамоуправ-ление жизнедеятельностьюклассного сооб-щества1.Эмоционально-психологическая,духовно-нравственная и предметноматериальнаясреда2.Связи и отношения классногосообщества с другими общностями детей ивзрослых3.Место и роль класса в воспитательномпространстве образовательногоучреждения4.Этапы становления и развития воспитательнойсистемы
Change language