КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

28Теория моделирования воспитательных систем образовательныхучрежденийМетод в науке рассматривается как совокупность приемов иопераций практического и теоретического освоения действительности. Кодним из ведущих методов познания и преобразования специальныхсистем относят моделирование.В философском словаре под моделированием понимается «методопосредованного практического и теоретического оперирования объектом,при котором используется не сам объект, а вспомогательная искусственнаяили естественная система, находящаяся в определенном объективномсоответствии с познаваемым объектом, способная замещать его наопределенных этапах познания и дающая при исследовании, в конечномсчете, информацию о самом моделируемом объекте».В.М. Поповский рассматривает моделирование как теоретическийметод исследования процессов и состояний при помощи их реальных илиидеальных, прежде всего математических, моделей.Особым видом моделирования можно считать мысленныйэксперимент, когда человек на основе теоретических знаний обобъективном мире и эмпирических данных создает идеальные объекты,соотносит их в определенной динамической модели, имитируя мысленното движение и те ситуации, которые могли бы иметь место в реальномэкспериментировании.В зависимости от специфических уровней педагогическойреальности используются различные модели. Существует определенноеразличие между моделированием изучения педагогических систем встатистике, в динамике, отдельного, но представительного объекта имножества объектов.Модель — система объектов, воспроизводящая некоторые существенныесвойства системы-оригинала. В процессе научного познания