КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

73Второй тип можно обозначить как задачи диагностические (88%ответов). Чтобы правильно организовать систему воспитательной работы,классный руководитель должен знать своих учеников, их личностныекачества и индивидуальные характеристики. Задача педагога при этом —определить ту меру знаний о ребенке, которую не стоит превышать всоответствии с этическими нормами диагностики (22% ответов).Третья категория может быть названа воспитательными задачами,связаными с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановкойего в ситуацию нравственного выбора, конкретизацией нравственныхкритериев в реальных жизненных обстоятельствах (83% ответов).Четвертая группа — задачи процессуального характера (65% ответов).К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств,планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности,педагогику рефлексии.Классные руководители, принявшие участие в нашем исследовании вярославском и костромском регионах, говорят о расширении диапазонасвоей сегодняшней деятельности в школе. Это явилось следствиемразрушения деятельности детских организаций, непрочности семейныхсвязей, отчуждения детей и взрослых, а также того, что большинство детскихвнешкольных учреждений стали платными, и для многих детей,особенно из малообепеченных семей, они стали недоступны.Возникший вакуум заполнить в большинстве случаев может толькоработа классного руководителя. Причем внимания требуют не толькомалыши и подростки, но и старшие школьники, стоящие на порогесамостоятельной жизни.4. Личность классного руководителяПрофессиограмма – квалификационная характеристика,включающая совокупность профессионально-значимых качеств,способностей, знаний, умений, навыков.