КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

классным руководителем преобладают натянутость, демонстрация взрослостии игнорирование его мнения.Облик классного коллектива старшеклассников зависит от того, вновьли это созданный класс или класс, перешедший из основной школы. Еслиречь идет о новом десятом классе, то типичным для него является формированиев течение полугода различных дружеских группировок. Если раньше,до середины 80-х гг., они создавались на основе общих интересов, жизненныхпланов или принадлежности к той или иной группе общения за пределамишколы, то в последние 5 лет наряду с этими причинами появились истали выходить на первый план интересы в сфере бизнеса, принадлежность касоциальным группировкам.Таким образом, для коллективов 10-11-х классов характерны: утверждениесвоего старшинства в школе, ярко выраженная соориентированностьна будущую жизнь, феномен «двойной жизни», повышенная конфликтностьс педагогами.Следует особо отметить характерный для коллектива 11-го класса феномен,названный С.Д. Поляковым «эффектом финала», заключающийся винтенсивном процессе сплочения класса в последние месяцы школьной жизни.Возрастные отличия надо учитывать не только в организации внутреннейжизни класса, но и при включении его в жизнь школьного коллектива втой или иной позиции. Каждый класс может обогатить общешкольный коллектив,внести в него что-то свое.Так, классы начальной школы могут стать предметом внимания и заботы,если целенаправленно развивать у более старших детей заботливоеотношение ко всем младшим, а не только к ученикам своей школы.Классы младших подростков, с одной стороны, могут шефствовать надклассами начальной школы, а с другой — активно включаться в общешкольнуюдеятельность. Есть основания полагать, что характерные для них жизне-283