КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

4. Обеспечить закрепление «условного рефлекса» на режимные моментыжизни класса, школы, место встреч классного коллектива, выработанныесовместно требования и нормы жизни.5. Учить навыкам «хорошего слушания».Р о л ь к л а с с н о г о р у к о в о д и т е л я на этапе «Мягкая глина» —лучший слушатель, «штурман» в Совете дела, организатор, правоохранитель.В числе форм, направленных на решение задач этого этапа, можно выделитьследующие:- классное собрание «Я, ты, мы»;- вечер знакомства и «огонек» «Расскажи мне о себе»;- эстафета любимых увлечений;- тематический классный час «Умеешь ли ты слушать?»;- школа творческих дел (ШТД-экспресс);- тренинг организаторских умений «Совместимость и сработанность»;- первое родительское собрание;Классное собрание по выработке групповых норм, законов жизни классаможет проходить в различной логике (см. «Кодекс класса» С.Д. Полякова,описание первого собрания коллектива А.С.Макаренко в «Педагогическойпоэме», О.С.Газмана в «Неклассическом воспитании», С.Л.Соловейчика в«Дневнике Николая Федоровича» и др.). Обращая внимание классного руководителяна возможность выбора вариантов, предлагаем описание классногособрания «Я, ты, мы».Классное собрание «Я, ты, мы» Ц е л ь с о б р а н и я . Определитьперспективы жизни класса, выработав законы, конкретные дела на ближайшееполугодие и выбрав ответственных за организацию жизнедеятелности.Н е о б х о д и м о е в р е м я . 1 час. О р г а н и з а ц и я с р е д ы и м а -т е р и а л ы. На доске закреплены листы ватмана, имеются маркеры разныхцветов, писчая бумага, гитара; в достаточном количестве растиражированы451