КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

258тательного процесса. В зависимости от целевых установок, возрастныхосо-бенностей учащихся, уровня развития классного коллективаперспективы могут быть следующими:- близкая - поход; дискотека; праздник именинников; посещениетеатра, концерта, выставки; экскурсия;- средняя - коллективное творческое дело; победа или участие вконкурсе, смотре, соревновании; туристическая поездка;- далекая - успешное завершение обучения в школе; стать образованными и воспитанными личностями; оставить в школе добрыйслед в виде установления традиции или весомого вклада вобустройство школьного здания и прилегающей территории и т.п.На пути к достижению целевых ориентиров и перспектив происходятизменения в жизнедеятельности классного сообщества, построениивоспита-тельного процесса. Постепенно появляются и устанавливаютсянормы и пра-вила, которые принято соблюдать в данном сообществе идетьми, и взрослы-ми. Они не только в значительной степенирегламентируют поведение, дея-тельность, общение членов классногоколлектива, но и заметно влияют на выбор способов организациипедагогического процесса. Эти нормы и прави-ла, отражающиеценностные ориентации классного сообщества, являются принципамипостроения жизнедеятельности и воспитательной системы клас-са.Третий компонент воспитательной системы класса -функционально-деятельностный, который складывается из такихэлементов как:а) системообразующий вид деятельности, формы и методы организациисовместной деятельности и общения;б) основные функции воспитательной системы;в) педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностьюклассного сообщества.