КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

таких семинаров связана с разработкой единой методической темы школы ирассчитана на 1—3 года. Кроме лекций, читаемых специалистами, на семинарахорганизуются дискуссии, обсуждаются новинки психолого-педагогическойлитературы, организуются встречи с опытными педагогами, проводятсяпрактикумы.Другими формами фронтальной методической работы, организуемымив школах, являются педагогические чтения и научно-практические конференции.Темы их чаще всего определяются заранее. Подготовка к ним проходитв течение всего учебного года, и педчтения и конференции становятся своеобразнойформой подведения итогов работы школы за определенный период,пропаганды передового педагогического опыта. Педчтения нередко приурочиваютсяк юбилеям великих педагогов и посвящаются изучению их наследия;на научно-практических конференциях обязательно проходит обменопытом работы учителей и воспитателей.В последние годы в школах стали использоваться такие формы фронтальнойметодической работы, как методические недели, методические сборы(иногда выездные — на базе других образовательных учреждений, загородныхлагерей), творческие отчеты. Все эти формы призваны не только повыситьквалификацию педагогов, но и стимулировать их активность в работепо самообразованию.Основной групповой формой методической работы являются методическиеобъединения, участие в деятельности которых для всех педагогов являетсяобязательным. Методические объединения создаются, если в школеработают три и более педагогов данного профиля, и бывают предметными,для учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня, классныхруководителей, руководителей клубных объединений. Заметим, чтовопросы воспитательной работы в 1—4 классах рассматриваются на заседанияхметодических объединений учителей начальных классов; проблемы повышениявоспитательной эффективности уроков — на заседаниях предметныхметодических объединений.544