КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

236цию каждого ребенка по определенным показателям. Сравнение данныхнаблюдений для различных ситуаций позволяет оценить эффективностьотдельных педагогических средств, используемых при проведении мероприятия,и в целом эффективность формы воспитательной работы.2. Наблюдение за поведением детей, их отношениями после проведенияме-роприятия. Так, например, после беседы о культуре поведения илиобсуж-дения отношений в коллективе важно найти факты,подтверждающие поло-жительные изменения в поведении и действияхдетей, чтобы убедиться в по-лезности проведенной формы воспитательнойработы. Если после заверше-ния разговора по какой-либо теме на классномчасе учащиеся продолжают обсуждать затронутую проблему, можно предположить,что классный час в определенной мере достиг своей цели.Анкетирование участников деятельности.Данный метод нецелесообразно использовать часто. Опрос надо провестив том случае, если мероприятие проходило впервые или есть сомненияв эффективности и целесообразности тех или иных используемыхсредств.Можно использовать открытые вопросы, например: что получилосьи почему? Что не получилось и почему? Нужно ли было данное дело ипоче-му? Если бы снова проводилось это дело (мероприятие), стал бы тыприни-мать в нем участие?Ответы на эти вопросы позволяют представить педагогам видениеде-тей, выявить значимые для них элементы, сопоставить свои замыслы среаль-ной оценкой воплощения этих замыслов.В ряде случаев полезную и объективную информацию может датьшкалированная анкета, которая быстро заполняется и обрабатывается.Например, учащимся предлагается дать ответы на вопросы:- В какой мере ты смог проявить свои способности и таланты в этом деле?- В какой мере тебе удалось проявить активность, заинтересованность? ит.п.