КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

ности на класс подчас бывает негативным. Очевидно, что востребованностьтех или иных качеств личности ребенка связана с характеристиками самогокласса и этапом его развития как коллектива.Влияние личности на класс, так же как и влияние класса на нее, зависитот положения ребенка в системе внутриклассных отношений. Наибольшеевлияние имеют лидеры, занимающие наиболее благоприятное положение всистеме взаимоотношений. Характер этого влияния зависит от личностныххарактеристик лидера. Достаточно серьезным является влияние и членовдружеской микрогруппы, в состав которой входит лидер. Не все они могутзанимать благоприятное положение в классе, но их влияние связано с явлением,которое можно условно назвать «отраженный свет».Влиять на коллектив могут и дети с отрицательными личностными характеристикамиили имеющие влиятельных друзей вне класса, нередко исповедующихкульт силы. Их обычно называют «грозой класса». Эти учащиеся,в основном подростки и старшеклассники, нередко являются изгоями в системеотношений.Существенным фактором в силе и характере влияния ребенка на классвыступают его взаимоотношения с педагогами, и прежде всего с класснымруководителем. Здесь складывается неоднозначная и сложная ситуация. Еслиу ребенка, имеющего влияние в классе, хорошие взаимоотношения с класснымруководителем, который и сам является неформальным лидером в классе,то влияние ребенка на класс усиливается. В случае, если эти взаимоотношениянельзя назвать благополучными, в классе может сложиться конфликтнаяситуация, так как коллектив как бы раскалывается. При низком авторитетеклассного руководителя может сложиться такое положение, когда классомуправляют несколько учеников и характер их влияния зависит от их личностныхкачеств.5. Самоуправление в классе290