КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

предложения.Многое зависит от обстановки, умения руководителя дирижироватьпроцессом обсуждения, его такта, настроения, точности замечаний, умнойреакции на те или иные выступления или реплики. Важно, чтобы ведущийобладал должным авторитетом, находчивостью, хорошо знал содержаниеобсуждаемого вопроса, состав учителей, владел собой.Можно предложить общий вариант структуры педсовета, проверенныйна практике.Первая часть педсовета обеспечивает положительный настрой, заинтересованностьучастников в обсуждении проблемы. Главное — актуализироватьпроблему для педколлектива. Эта часть включает следующие моменты:а) вступительное слово ведущего о сущности проблемы;б) информацию о состоянии проблемы с конкретными фактами, цифровымиданными, подтверждающими актуальность ее для школьного коллектива;в) выступления педагогов (возможно — учащихся, родителей), которыепоказывают положительный опыт в решении проблемы, вскрывают трудностии недостатки.Вторая часть предусматривает коллективную работу по группам. Задачиэтого этапа педсовета — приобщить всех участников к обсуждению проблемы,сформировать общественное мнение о ее важности и определить основныепути решения. Для коллективного обсуждения предлагается 3—4вопроса. По каждому вопросу могут готовить и высказывать мнение всегруппы. Иногда целесообразно распределение вопросов между группами,например, если ограничено время, а обсуждаемые вопросы требуют серьезнойпроработки.Заключительная часть — это подготовка и обсуждение решения педсовета.Важно, чтобы решение было принято сознательно и каждое его положениепонято педагогами, поэтому основные идеи должны быть выработаныколлективно. В дальнейшем возможны их литературная доработка и оформ-541