КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

233в) что и как из проведенного повлияло на развитие воспитанияучащихся, то есть эффективность использованных средств.Первый блок информации без труда может быть получен прианализе планов, учебно-воспитательных разработок дел, рабочих записей,сделанных педагогом по ходу проводимой работы, в беседе и в процессеколлективного анализа. Содержание и организация сбора информации повторому блоку изложены в двух предыдущих разделах.Наиболее доступным методом изучения эффективности используемыхвоспитательных средств является, на наш взгляд, коллективныйанализ жизнедеятельности школы, класса, объединений, однакорезультаты такого анализа полезно дополнить и уточнить с помощьюиспользования других методов сбора информации. С этой цельюзаполняются анкеты с учащимися, педагогами и родителями.Приведем примеры вопросов анкеты, которые позволяют определитьэффективность используемых педагогических средств, например конкретныхдел:— Назовите самые запомнившиеся дела учебного года.— Какие дела способствовали установлению дружеских отношений вколлективе?— Организатором каких дел в классе ты был? и т.п.При составлении «срезовых» анкет особенно важно продумать возможностьбыстрой обработки. В таких анкетах чаще всего используютсявопросы закрытого типа, то есть регламентирующие выбор мнений, илипредусматривается возможность использования шкалирования оценок имнений. Приводим пример такой анкеты.Цель: определить, что и в какой мере в школе является значимым длядетей, влияет на их отношение к окружающему миру; изучить эффективностьвоспитательных средств, степень их влияния на результаты воспитательногопроцесса.