КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

головой, руками, плечами, тики — плач — пугливость — заикание— запинание в речи — ломанность — беспокойство — повышеннаяутомляемость — демонстративность — повышенная нерешительность.На основе результатов систематического и планомерного наблюденияучитель может сделать обоснованные выводы о психологическихособеннос-тях личности ребенка. Как правило, подобныевыводы в дальнейшем уточня-ются и корректируются.Темперамент — характеристика индивида со стороны егодинамичес-ких особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритмапсихических про-цессов и состояний. Традиционные типытемперамента: сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный),флегматик (сильный, уравновешенный, инер-тный), холерик(сильный, неуравновешенный, подвижный) и меланхолик (слабый).Характер понимается как совокупность устойчивых индивидуальныхособенностей личности, обусловливающих типичныеспособы поведения. Он проявляется в отношениях человека кразным сторонам жизни:— отношение к другим людям: эгоизм — альтруизм, честность,правди-вость — лживость, рассудительность — легкомысленность,общительность — замкнутость, тактичность — грубость, стремлениедоминировать — под-чиняться;— в отношениях со сверстниками: драчливость, конфликтность,подозри-тельность, открытость, завистливость, уступчивость;— в отношениях со взрослыми: послушание, уважительность,каприз-ность, заискивание;— отношение к делу: ответственность — безответственность,трудолю-бие — леность, настойчивость, целеустремленность,инициативность, самос-тоятельность, добросовестность, старательность,стремление к достижению;600