КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

61саморегуляции раск-рывается организация активности субъекта, еесистемный характер. Саморегуляция, по мнению К.А. Абульхановой-Славской, есть следствие не обособленности и замкну-тости субъектадеятельности, а необходимости соотношения своих действий с действиямидругих, с поставленными задачами и событиями. В этом случаеначинается увязка условий деятельности (общения) и возможностейсамого субъекта, устанавливается единство познавательных, чувственных,смыс-ловых, мотивационных и волевых моментов. Но все это должноподкреп-ляться индивидуальными способностями личности.В предметно-практической сфере необходимо развивать способностьсовершать нравственные поступки, честное и добросовестное отношение кдействительности; умение оценить нравственность поступков; умение оценитьповедение современников с точки зрения моральных норм.Психологи отмечают, что не всякая деятельность развивает способности ине все воз-никшие способности приводят к развитию личности в целом.Личность вы-бирает тот способ применения своих способностей, которыйвыражает ее го-товность к овладению определенными видамидеятельности и к их успеш-ному осуществлению. Способ этот в своюочередь зависит от сформирован-ности экзистенциальной сферы.В экзистенциальной сфере требуется формировать сознательноеотно-шение к своим действиям, стремление к нравственномусамосовершенст-вованию, любовь к себе и другим, заботу о красоте тела,речи, души; пони-мание морали. Эта сфера помогает человеку вступать вопределенные отно-шения с другими людьми. Она характеризуетсяумением человека управлять своими отношениями. Позиции иориентации, посредством которых индивид вступает в отношения с миром,определяют суть его экзистенциальной сфе-ры. Эта сфера выполняетфункцию отбора идей, позиций, взглядов и цен-ностных ориентаций.Среди целей развития этой сферы немаловажными являются: обеспечениеразвития позитивной Я-концепции и самоуважения; развитие способности