КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

239главным образом сопоставление полученных результатов,характеризующих его нынешнее и предыдущее состояние. По динамикевышеизложенных показателей в течение нескольких лет можно судить орезультатах воспитательной работы.Вряд ли возможно и целесообразно стремление изучить этот процессс учетом всех показателей. Отбор критериев, показателей и соответственнометодик исследования ведется с учетом конкретных условий и тех задач,которые решаются коллективом в данный период. При этом, безусловно,некоторые критерии и методики используются ежегодно, чтобы спомощью метода сравнения можно было бы наблюдать динамику развитияи результаты воспитания.Необходимо стремиться к тому, чтобы изучение состояния ирезультатов работы органично вписывалось в воспитательный процесс,чтобы диагностическая деятельность носила воспитывающий характер испособствовала решению педагогических задач. Диспут, коллективныйанализ, самоанализ не только интересны и полезны для школьников, но ипри правильной педагогической инструментовке дают объективнуюинформацию о состоянии воспитательного процесса.Комплексно-ролевая игра «Мы строим город»Цель: развитие творческих способностей и интересов школьников;изучение состояния и результатов воспитательной работы: а) активностишкольников; б) интересов и мотивов их участия в делах; в) отношениймежду старшими и младшими, педагогами и детьми; г) уровня творчестваи инициативы; д) готовности школьников к сознательному выбору видовработы.План подготовки:1. Объявление о возможности принять участие всем желающим впланировании общешкольного дела, интересного для всех детей.2. Организация коллективного планирования. В результате было приняторешение провести игру «Мы строим город» и создать мозговой центр игры