КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Рекомендуется проводить в завершение цикла (семестра, учебного года) илиперед началом коллективного планирования.Н е о б х о д и м о й в р е м я : 1-я часть - 20 минут + 2-я часть — 40 минут.У ч а с т н и к и . Кроме учащихся класса во 2-й части может принятьучастие школьный психолог.О р г а н и з а ц и я с р е д ы и м а т е р и а л ы . Столы и стулья расположенытаким образом, чтобы на 1-м этапе учащиеся могли работать индивидуально,а на 2-м этапе перенести свой стул в любую точку класса. Необходимаписчая бумага, ручки.П о д г о т о в к а . Для реализации этой методики классный руководительдолжен владеть навыками общения с учащимися, умением устанавливатьдоверительные отношения.Результаты анализируются совместно со школьными специалистамипсихолого-педагогической медико- социальной службы. Обобщенные результатыанализа, некоторые выводы сообщаются на групповых, индивидуальныхконсультациях учащимся, родителям, педагогам; используются дляпланирования деятельности.Этап «Мерцающий маяк» - один из наиболее сложных в формированииколлектива, потому что достижение благоприятного психологического климатаобусловлено комплексом условий, где ключевым является развитиеэмоционально-чувственной сферы и детей, и воспитателя, способности к эмпатии,что непосредственно выходит на воспитание культуры отношений:умение сопереживать, сочувствовать, принять, понять, содействовать.Решение этой проблемы связано, конечно, с организацией деятельности.Этап 4. Алый парусОсобенность этапа — ощущение ребенком защищенности и уверенностив своем классе, убежденность, что «поймут и оценят», переживание чувствагордости за свой коллектив.Учащиеся испытывают потребность нести свои печали и радости в457