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fuentes de documentación, objetivos y relevancia; (c) el capítulo III dio cuenta
del marco teórico referencial en torno a la alfabetización académica y la
escritura, sus implicaciones en contextos a distancia, las características del
texto escrito, su corrección, enfoques y estrategias para promover la escritura,
los tipos de textos y los órdenes discursivos, el comentario de texto, el artículo
especializado y el ensayo como principales tipos de textos académicos a
producir en la Universidad, la importancia de desarrollar competencias
comunicacionales en los estudiantes mediante el trabajo o aprendizaje
colaborativo, como un reto en la modalidad de estudios a distancia; (d) el
capítulo IV corresponde a la metodología empleada: la Investigación Aplicativa,
la caracterización del proyecto educativo con modalidad a distancia, como
soporte del PROYINSTES-UNA, su vinculación con la Investigación Aplicativa y
la determinación del diseño metodológico utilizado; (e) el capítulo V sentó las
bases para el diseño conceptual de la propuesta denominada Proyecto
Institucional de Escritura para la Universidad Nacional Abierta (PROYINSTES-
UNA). Además, mostró un prototipo del tipo de material instruccional que se
pretende insertar en aquella. Como parte final se destacaron las
consideraciones finales derivadas del estudio, las referencias empleadas y se
colocó el anexo 1 que dio cuenta de la UNA, en la geografía del país.
Seguidamente se presenta el desarrollo del capítulo I
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