Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Neugestaltung der Organisation 109
Zusatzqualifikationen zu prioritären Themen eine angemessene Bedeutung
zukommen. Der Ausbildungsort Schule kann nur dann gestärkt
und mit der Einstellungspraxis verknüpft werden, wenn das
Prüfungswesen darauf eingestellt ist. Die Kommission plädiert aus der
Perspektive einer Stärkung des Ausbildungsortes Schule für eine
deutlichere Profilierung von Lehramtsstudiengängen und die Verzahnung
der beiden Staatsexamina durch die Einführung einer gemeinsamen
Kreditierung von Prüfungsleistungen (siehe 9).
Aufgabe der Schulverwaltung ist es, die strukturellen Voraussetzungen
zu schaffen, die den Schulen eine stärkere Eigenverantwortung
im personellen Bereich sowie Maßnahmen der Personalentwicklung
ermöglichen, und dafür geeignete Unterstützungsleistungen
anzubieten. Die Einführung eines credit-point-system soll Vergleichbarkeiten
im Leistungsprofil von Lehrerinnen und Lehrern herstellen,
die aussagekräftiger sind als die herkömmlichen Noten von
Staatsexamina. Bei Maßnahmen der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung
schlägt die Kommission analoge Verfahren der Kreditierung vor.
Darüber hinaus empfiehlt sie die Stützung der bereits eingeleiteten
Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Instituts für Lehrerfortbildung
zu einem nachfrageorientierten Dienstleistungsunternehmen und
Assessment Center (siehe 7.4.).
Die Schulen übernehmen im Hinblick auf die Einstellungsverfahren
einen Großteil der Verantwortung. Die entsprechenden Anforderungen
bei der Auswahl der Lehrkräfte bzw. deren berufsbegleitender
Qualifizierung, können die Schulen nur durch die Entwicklung von
spezifischen, für sie dienlichen Konzepten erfüllen. Dabei müssen zugleich
die Interessen des optimalen Lehrereinsatzes (Perspektive der
Behörde) und die Interessen der Schulen an der Ausgestaltung eigener
Profile (Perspektive der Einzelschule) berücksichtigt werden. Zur
Umsetzung müssen geeignete Verfahren entwickelt werden. Die Aufgabe
wiederum ist neu und verlangt Entwicklungsarbeit. Die Kommission
verweist auf die Notwendigkeit von entsprechenden Versuchen,
die insbesondere die Verzahnung mit der Lehrerbildung betreffen.
Eine integrative und zugleich dynamische Personalentwicklung im
Schulwesen muss die Entwicklungsziele sowie die strategischen Aufgaben
in Einklang zu bringen mit den individuellen Kompeten-