Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

200 Offene Fragen
seminar in der Referendarausbildung. Die Kommission schlägt vor, die
thematische Gestaltung der Arbeit im Studienseminar an die Kerncurricula
der Universität anzuschließen, ohne dafür schon genauere Wege angeben
zu können. Hier ist dezidierte Entwicklungsarbeit erforderlich.
Das Gleiche gilt für die kooperativen Anpassungen zwischen Studienseminar
und Institut für Lehrerfortbildung sowie die Rückwirkungen der
Fort- und Weiterbildung auf die universitären Angebote. Die Kommission
hat mehrfach erwähnt, dass die Universität sich verstärkt in der Fort- und
Weiterbildung der Lehrkräfte engagieren sollte, kann dafür aber nur allgemeine
Begründungen zur Verfügung stellen. Konkret muss in Kooperation
mit dem Institut für Lehrerfortbildung eine Bündelung und ein gezielter
Einsatz der Kräfte erreicht werden. Eine Option für das Verhältnis
der Institutionen der nach-universitären Lehrerbildung ist auch, Studienseminar
und Institut für Lehrerfortbildung organisatorisch zu vereinheitlichen.
Die Kommission empfiehlt nicht 105 , angesichts der gut ausgebauten
und übersichtlichen Verhältnisse in Hamburg, die Einrichtung eines
„Zentrums für Lehrerbildung und Schulforschung“. Sie empfiehlt aber ein
stärkeres Forschungsengagement im Bereich der Schul- und Bildungsevaluation.
Zu den nicht näher angesprochenen Problemen der Lehrerausbildung
gehört die Frage der Berufseignung. Angesichts der von der Kommission
deutlich skizzierten Situation im Prüfungswesen kann heute im Prinzip
jeder Lehrer werden, der das universitäre Studium abschließt, das zweite
Staatsexamen besteht und über einen für die spezifische Bewerbung geeigneten
Notendurchschnitt verfügt. Die Prüfung der Eignung für den Beruf
im Sinne der Erfüllung von Kriterien wie
hohe Belastbarkeit bei rasch wechselnden Anforderungen,
Stressbewältigung ohne hohe persönliche Abnutzung,
Gestaltung der beruflichen Lernsituationen,
Bewahrung von Sinnüberzeugungen oder
Balancen zwischen Schüler- und Fachorientierungen
105
Wie der KMK-Bericht (TERHART 2000, S. 109ff.).