Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

176 Studienstruktur
gibt, die genauerer Klärung bedürfen. Sie verweist insbesondere auf die Absprache
von Klausurthemen bzw. -themengebieten, soweit diese individuell erfolgen
und durch die Prüfungsordnung nicht abgedeckt sind 88 . Ein weiteres Problem ist
die Gestaltung der mündlichen Prüfungen als echte Prüfungsgespräche im Unterschied
zu vorbereiteten Vorträgen der Prüflinge oder inszenierten Gesprächen
zwischen Prüfer und Prüfling. Zudem stellt sich die Frage, wie verhindert werden
kann, dass Prüflinge Hausarbeiten abgeben, die nicht von ihnen selbst angefertigt
wurden. Dabei scheinen auch mediale Dienste eine Rolle zu spielen, die fertige
Hausarbeiten anbieten. Generell ist festzustellen, dass die Notenskala bei weitem
nicht ausgenutzt wird und oft nur Noten in den beiden obersten Rängen erteilt
werden (HEIMER 2000). Die Anforderungen insgesamt sind unterschiedlich, und
dies zwischen Fächern einerseits, Lehrämtern andererseits. Zudem sind explizite
Standards außerhalb der oft großzügig ausgelegten Studienpläne nicht vorhanden.
Geprüft wird das vom Prüfer verantwortete Fachwissen, das einen Transfer auf
das Berufsfeld vielfach nur nominell zulässt.
Die Vorbereitung auf Prüfungen gehört zu den intensivsten Studienleistungen.
Dieser Aufwand wird im Blick auf das Ausbildungsziel schlecht genutzt, vor allem
weil die Themenwahl vielfach beliebig ist und oft nur die Interessen der Lehrenden,
bzw. der Studierenden berücksichtigt. Ein Steuerung gemäß beruflicher
Standards, Kerncurricula oder prioritäre Themen erfolgt nicht oder nur zufällig.
Die punktuellen Prüfungen sind auf den Abschluss von
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„Sofern die Prüfungsanforderungen Schwerpunktgebiete vorsehen, sollen Vorschläge des
Bewerbers berücksichtigt werden. Die Schwerpunktgebiete müssen einen angemessenen
Umfang haben. Die mündliche Prüfung darf sich nicht auf diese Gebiete beschränken, sondern
muss im Zusammenhang mit ihnen die für das jeweilige Fach erforderlichen Grundkenntnisse
des Bewerbers deutlich werden lassen“ (Verordnung über die Erste Staatsprüfung
für Lehrämter an Hamburger Schulen, § 3,6). Zwischen dem Fachbereich Erziehungswissenschaft
und dem Lehrerprüfungsamt gibt es eine Vereinbarung über Klausuren
im Rahmen der Ersten Staatsprüfung. Die Vereinbarung sieht vor, dass Absprachen über
Gebiete der Prüfung sinnvoll seien, die konkrete Aufgabenstellung aber durch den Prüfer
erfolgen müsse. Sie dürfe nicht mit dem Prüfling abgesprochen werden.