Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

202 Offene Fragen
Weitere, von der Kommission nicht näher behandelte Probleme sind
schulische Ausbildungszentren,
Entwicklung von Standards in den Fachdidaktiken,
Verhältnis Allgemeine Didaktik und Fachdidaktiken,
Mangelsituationen in einzelnen Lehrämtern, vor allem in der Ausbildung
von Berufsschullehrern,
allgemein die Steigerung der Attraktivität des Lehrerberufs,
die Gleichstellung von Frauen und Männern in Lehrberufen,
Aufgaben und Stellung der Fachwissenschaften,
genügende Berücksichtigung des rechtlichen Rahmens und Verträglichkeit
der Empfehlungen mit Entwicklungen in anderen Bundesländern
sowie der Beschlusslage der KMK.
Die Kommission würde die Entwicklung von schulischen Ausbildungszentren
im Prinzip begrüßen, wenn sich dadurch Verbesserungen der
schulpraktischen Ausbildungen für beide Phasen der Lehrerausbildung erreichen
ließen. Allerdings sind besondere Schwierigkeiten in Rechnung
zu stellen. Der bedarfsdeckende Unterricht kann nicht in Ausbildungszentren
erfolgen, die Schulpraktika der ersten Phase können nicht einzig
auf diese Zentren konzentriert sein, etc. Notwendig ist an dieser Stelle
weitere Arbeit am Konzept. Zur Entwicklung der Fachdidaktiken verweist
die Kommission auf die Arbeitsgruppe Lehrerbildung des Wissenschaftsrates,
die sich dieser Fragen annehmen wird. Die Attraktivität des
Lehrerberufs ist eine gravierende bildungspolitische Aufgabe, der die
Kommission nicht vorgreifen kann oder will. Sie ist aber der Auffassung,
dass ihre Empfehlungen dazu beitragen können, die Attraktivität zu erhöhen
und die bestehenden Mängel zu reduzieren. Beispielsweise sollte die
Lehrerausbildung unreflektiertes Geschlechtsrollenverhalten bewusst machen.
Teilzeitarbeit und der Arbeitsplatz Grundschule sollten für Männer,
die Vollarbeitszeit in der Sekundarschule II sowie die Übernahme von
Leitungsfunktionen sollte für Frauen attraktiver gemacht werden. Insgesamt
muss dem Imageverlust der Lehrberufe entgegengewirkt werden.
Die Kommission bedauert, dass sie keine genügenden Aussagen zur
Stellung und zum Aufgabenkatalog der Fachwissenschaften im