Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Neugestaltung der Organisation 123
1) Für die Besetzung von Berufungskommissionen in Fachdidaktiken sollte
jeweils eine Vertreterin, bzw. ein Vertreter aus den jeweiligen Fächern
hinzugezogen werden. Umgekehrt sollte bei der Berufung von Professuren
in den Fächern, die sich in besonderer Form der Lehrerbildung widmen,
jeweils ein Mitglied aus den Fachdidaktiken in die Kommission berufen
werden. Professuren in den Fächern, die einen Schwerpunkt in der Lehrerbildung
haben, sollten schon in der Ausschreibung als solche zu erkennen
sein.
2) In das Veranstaltungsangebot sollten verstärkt kooperative Seminare
aufgenommen werden. Als Gratifikation für den erhöhten Aufwand sollten
die betreffenden Dozenten jeweils den Gesamtumfang der Lehre auf ihr
Lehrdeputat angerechnet bekommen.
3) Gemeinsame Forschungsprojekte, an denen Fachdidaktiker und Fachdidaktikerinnen
sowie Vertreter der Fächer teilnehmen, sollten ausgearbeitet und
in besonderer Form unterstützt werden. Hierfür kämen studentische Hilfskraftstunden,
befristete Doktorandenstellen (24.3-Stellen) und Druckkostenzuschüsse
für die Publikation von Ergebnissen in Betracht.
4) Für eine stärkere wechselseitige Abstimmung zwischen Fächern und
Fachdidaktiken sollte verbindlich festgelegt werden, dass bei der Erstellung
von Studienplänen und Lehrplänen sowie für eine Überarbeitung der
Lehrerprüfungsordnung jeweils Vertreterinnen und Vertreter der Fachdidaktiken
und der Fächer mitarbeiten.
5) Weiterhin ist anzustreben, dass sowohl für den Bereich Erziehungswissenschaft/Fachdidaktik
als auch in den Fächern die Abstimmung der Kerncurricula
durchgesetzt wird.
Das letzte Postulat ist von grundlegender Bedeutung. Die Kommission empfiehlt
die Abstimmung von Kerncurricula zwischen den einzelnen Anbietern zu einer
verbindlichen Aufgabe aller lehrerbildenden Fachbereiche zu machen. Für die
Ausarbeitung und Realisierung eines Kerncurriculums ist ein umfassender
Verständigungsprozess unerlässlich. Die Kommission sieht es aber als möglich
an, in zwei Jahren zur Einrichtung abgestimmter Kerncurricula