Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Prioritäre Themen 145
Grenzen im eigenen Tun. Modelllernen kann als Basis für die spätere eigene
Praxis stattfinden. Insbesondere sollten folgende Möglichkeiten entwikkelt
und genutzt werden:
Präsentationen von Software mit festinstallierten oder mobilen Geräten,
Lernen und Arbeiten mit Lerngruppen in Computerlaboren bzw. Multimedia-Seminarräumen,
eigenes Gestalten von Software an betreuten Einzelarbeitsplätzen und
Einbringen der Produkte in die Gruppendiskussion,
Analyse und Bewertung von Lernsoftware an Einzelarbeitsplätzen und
Diskussion der Ergebnisse in Lerngruppen,
entdeckendes und kooperatives Lernen in Arbeitsgruppen und Tutorien
in einer multimedialen Lernwerkstatt bzw. einem pädagogischen Computerzentrum,
Teilnahme bzw. Mitwirkung an virtuellen Seminaren,
Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von unterrichtlichen Erprobungen
mit Schülergruppen,
Planung und Durchführung von Projekten zur Lernforschung,
Vor- und Nacharbeiten vom häuslichen Computer aus.
Bei solchen Lern-, Arbeits- und Kommunikationsformen kann u.a. auf Angebote
aus Bildungsservern sowie auf weitere Bildungs-, Informationsund
Kommunikationsangebote im Netz zugegriffen werden.
Die technischen Möglichkeiten können darüber hinaus genutzt werden,
um in einen Austausch mit Lernenden und Lerngruppen an anderen deutschen,
europäischen oder außereuropäischen Institutionen der Lehrerbildung
zu treten. Dozenten und Lernende an verschiedenen Standorten können
gemeinsame Veranstaltungen durchführen oder Lerngemeinschaften
bilden. Des Weiteren ist es denkbar, einzelne Studienmodule aus dem Angebot
nationaler oder internationaler Universitäten wahrzunehmen und in
die jeweiligen Lernaktivitäten zu integrieren.
Mit der Realisierung solcher Lern-, Arbeits- und Kommunikationsformen
können Aus- und Fortbildung im Sinne eines stärker selbstständigen
und selbstverantworteten und zugleich kooperativen Lernens gestaltet werden.
Allerdings sollten entsprechende