Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
68 Neugestaltung<br />
parallel zur Ernstfallerfahrung Maßnahmen der Fortbildung in Anspruch<br />
zu nehmen. Während die Stützsysteme überwiegend frei<br />
gewählt werden können – nicht jeder Anfänger benötigt sie in größerem<br />
Umfang –, gehört die Fortbildung zu den obligatorischen<br />
Aufgaben. Werden sowohl Teilnahme wie besondere Leistungen in<br />
der Fortbildung zertifiziert, so kann der Berufsanfänger bei seinem<br />
ersten Schulwechsel (siehe 7.5) einen qualifizierten Nachweis seiner<br />
beruflichen Entwicklung der ersten Berufsjahre vorlegen, die<br />
den Ausbau seiner Berufskompetenzen widerspiegeln und einen<br />
passgenauen (sog. „schulscharfen“) Schulwechsel möglich machen.<br />
Die <strong>Kommission</strong> empfiehlt die Anlage eines besonderen<br />
Portfolio in Fortsetzung der Nachweise der Lehrerausbildung.<br />
Kosten entstehen durch dieses Angebot nur durch den erweiterten<br />
Rahmen der bisherigen Lehrerfortbildung, die ihr Angebot –<br />
über die Traineeagentur – für Berufsanfänger spezifizieren muss.<br />
Weiterbildungsmaßnahmen werden im Rahmen bisheriger Ausbildungsfinanzierungen<br />
der BSJB möglich.<br />
Personalentwicklung für Berufsanfänger<br />
Die Ersteinstellung des Berufsanfängers gehört zu den wichtigsten<br />
Etappen der Berufsbiografie. Sie muss regelmäßig zu einem fest<br />
terminierten Zeitpunkt im Schuljahresablauf erfolgen, um sowohl<br />
den Berufsanfängern wie den aufnehmenden Schulen Planungssicherheit<br />
zu geben. Mindestens sechs Wochen vor Schuljahresende<br />
müssen Bewerbungs- und Auswahlverfahren abgeschlossen sein,<br />
sodass der Berufsneuling und die Schulleitung der aufnehmenden<br />
Schule Aufgabenverteilung und Einsatzplanung nach den Interessen<br />
und Fähigkeiten des Anfängers und den Bedarfslagen der<br />
Schule miteinander besprechen und austarieren können. Bei der<br />
Einstellung in den Schuldienst ist darauf zu achten, dass nach<br />
Möglichkeit wenigstens zwei Berufsanfänger am gleichen<br />
Schulstandort mit ihrer Berufstätigkeit beginnen können. Ein solches<br />
Tandem erleichtert Teambildung unter Anfängern und schärft<br />
den Blick für die Besonderheiten des Unterrichtens und Erziehens<br />
vor Ort.