Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Prioritäre Themen 139
• Nutzung von Medien und Informationstechnologien im fachlichen und
überfachlichen Unterricht:
Hier sollten fachrelevante Gestaltungselemente von Medien und Software,
das fachbezogene und fächerübergreifende Angebot sowie dessen Analyse
und Bewertung, der Entwurf von fachlichen Unterrichtseinheiten und fächerübergreifenden
Projekten mit Nutzung von Medien, Software und informationstechnischen
Systemen besprochen werden.
• Erziehungs- und Bildungsaufgaben im Bereich von Medien und Informationstechnologien:
Besonders zu thematisieren sind „Medienwelten“ und „Medienhandeln“
von Kindern und Jugendlichen im Lichte der Rezeptionsforschung unter
Beachtung von Geschlechterdifferenzen, Prinzipien und Konzepte der Medienerziehung
und informations- und kommunikationstechnologischen
Grundbildung, die Analyse und Bewertung sowie der Entwurf von Unterrichtseinheiten
und Projekten, die Einbettung von Medienerziehung und informations-
und kommunikationstechnologischer Grundbildung in den curricularen
Zusammenhang von Schule sowie Beispiele gemeinsamer Projekte
mit der außerschulischen Jugend-, Sozial- und Kulturarbeit.
• Medienerziehung und Medienbildung im fachlichen und fächerübergreifenden
Unterricht:
Thema solcher Veranstaltungen sollten Veränderungen im herkömmlichen
Gegenstandsbereich des Faches und die Reflexion struktureller und systematischer
Veränderungen des Faches durch die Entwicklungen im Bereich
von Medien und Informationstechnologien, die Analyse und Bewertung
sowie der Entwurf fachrelevanter Unterrichtseinheiten und fächerübergreifender
Projekte sein.
Außer den oben genannten Veranstaltungen sollte es - je nach den an
der jeweiligen Hochschule vertretenen Disziplinen - ein erweiterndes
Wahlangebot geben, z.B. zur Medienethik, zur Medienpsychologie, zur
Mediensoziologie, zur Kommunikationswissenschaft oder zur Informatik.
Im Hinblick auf den Stellenwert der Veranstaltungen im Rahmen des
Lehramtsstudiums sollte eine angemessene Verankerung