Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

198 Offene Fragen
Themen zu verbinden. Sie wiederholt ihre Auffassung, dass prioritäre
Themen nicht lediglich Themen der Erziehungswissenschaft sind, sondern
in der gesamten Ausbildung erprobt und entwickelt werden müssen.
Die Verknüpfung mit Teilen der Kerncurricula ist grundsätzlich möglich,
zugleich stellen sich komplexe Fragen der Anrechenbarkeit und Verbindlichkeit,
die von der Kommission weder konkret abgesehen noch beantwortet
werden können.
Das zweite Problem ist sehr grundsätzlicher Natur. Die „Kompetenzorientierung“
der Lehrerausbildung (ARNING 2000) geht auf Fragestellungen
und Resultate der Expertenforschung (wie: BROMME 1992) zurück,
ohne sehr klar zwischen Wissen und Können zu unterscheiden und die
Frage bereits hinreichend zu beantworten, wie aus Reflexionswissen oder
theoretischen Verallgemeinerungen professionelle Kompetenz entsteht.
Die Empfehlungen der Kommission berühren diese Problematik an verschiedenen
Stellen, etwa
in der Orientierung der erziehungswissenschaftlichen Studien an case
studies,
im qualifikationsbezogenen Kerncurriculum des Studiensseminars,
in der Themenerzeugung aus schulpraktischen Studien,
in der phasenübergreifenden Verwendung der Hausarbeit.
Aber der gesamte Bereich der Ausbildung für Unterrichtsfächer ist davon
nicht berührt, ebenso wenig die Anteile der Psychologie, der Allgemeinen
Erziehungswissenschaft oder der verschiedenen Einzelpädagogiken, die
sehr unterschiedliche Generalisierungsformen vertreten. Die verstärkte
Forschungsorientierung im Bereich der Erziehungswissenschaft/Grundschulpädagogik
kann zudem leicht als Bewegung gedeutet
werden, die praktische Fragen aus den Augen verliert. Generell ist die
Praxiserwartung ein neu zu bearbeitendes Problem, auf das die Kommission
mit Nachdruck verweist, ohne eine allgemeine Lösung zur Verfügung
zu haben.
Die Lehrerausbildung ist mit Paradoxien und Dilemmata konfrontiert,
die sich nicht durch Kommissionsberichte auflösen lassen. Die Bearbeitung
kann nur ausbildungspraktisch erfolgen, und sie betrifft mindestens
die folgenden Bereiche: