Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Ziele und Qualifikationen 29
3. Ziele und Qualifikationen der
Phasen
Die vier Phasen und die darauf bezogenen Institutionen der
Lehrerbildung verfolgen einen gemeinsamen Auftrag, der fortlaufend
abgestimmt werden muss. Die Lehrerausbildung umfasst die
ersten beiden Phasen, sie wird mit einem berufsqualifizierenden
Staatsexamen abgeschlossen. Die enge Verzahnung dieser beiden
Phasen schließt nicht aus, dass Universitätsstudium und Ausbildung
im Studienseminar je besondere Ziele verfolgen und Qualifikationen
anstreben. Das Problem ist, wie ein Höchstmaß an Abstimmung
erreicht werden kann, ohne dass weiterhin Doppelspurigkeiten
und Synergiemängel in Kauf genommen werden müssen.
Die Berufseingangsphase erhält ein eigenes Profil, unter der Voraussetzung,
dass sie nicht als Teil der Ausbildung, sondern als Beginn
der eigenverantwortlichen Berufspraxis verstanden wird. Die
Fort- und Weiterbildung wird als vierte Phase Teil der obligatorischen
Lehrerbildung und erhält stärkeres Gewicht als bisher. Sie
sorgt für kontinuierliche Qualitätssicherung und gezielte Personalentwicklung.
Die Kommission empfiehlt grundsätzlich
1) den Aufbau und die Abstimmung von Kerncurricula in allen
Ausbildungsbereichen,
2) die inhaltliche und thematische Sicherung des Berufsfeldbezuges,
3) die Entwicklung von Standards professionellen Handelns,
4) die Kürzung der Ausbildung,
5) die Profilierung der Berufseingangsphase,
6) ein Obligatorium für die Fortbildung.