Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
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148 Prioritäre Themen<br />
Über solche Übungsmöglichkeiten in Multimedia-Seminarräumen oder<br />
Medienwerkstätten hinaus sollten Lehrende und Lernende, die Medienangebote<br />
mit höheren technischen Anforderungen analysieren oder auch<br />
selbst multimediale Materialien, inklusive der Einbindung von Video, erstellen<br />
wollen, auf eine hochwertige Ausstattung mit kompetenter technischer<br />
Beratung und Unterstützung zurückgreifen können.<br />
Um Lernenden und Lehrenden die Möglichkeit zu bieten, sich für die<br />
Analyse von Medienprodukten und für die Erstellung von Unterrichtsplanungen<br />
mit Softwareangeboten auseinander zu setzen, ist es notwendig,<br />
ausgewählte, exemplarische Unterrichtssoftware bereitzustellen. Bei der<br />
Auswahl der Produkte sollten die verschiedenen Softwaretypen (z. B. Tutorials<br />
und Übungsprogramme, spielerische Lernprogramme, Computerspiele,<br />
Simulationsprogramme, Datenbestände und Datenbanken, Werkzeuge,<br />
Programmiersysteme, Hypermedia-Arbeitsumgebungen) vertreten<br />
sein. Eine geeignete Dokumentation sollte den Zugriff für Lehrende und<br />
Lernende unterstützen.<br />
Für die Entwicklung der technischen Infrastruktur sollte eine Zusammenarbeit<br />
mit medienrelevanten Einrichtungen innerhalb – gegebenenfalls<br />
auch außerhalb – der jeweiligen Institution, zum Beispiel mit Medienzentren<br />
oder Rechenzentren, angestrebt werden. Für die Finanzierung sind in<br />
der Regel Antragstellungen im Rahmen geeigneter Programme notwendig.<br />
Entwickeln einer geeigneten Personal- und Organisationsstruktur:<br />
Für Institutionen der Lehrerbildung, die ein Veranstaltungsangebot zur<br />
Medienverwendung und zur Medienerziehung bzw. Medienbildung entwickeln<br />
möchten, gibt die <strong>Kommission</strong> folgende <strong>Empfehlungen</strong>: Als erster<br />
Schritt zur Entwicklung und zur Erprobung eines Veranstaltungsangebots<br />
sowie geeigneter Veranstaltungsformen sollte an der jeweiligen Institution<br />
eine Arbeitsgruppe eingerichtet werden. Der Arbeitsgruppe sollten (möglichst)<br />
Mitglieder aus verschiedenen Bereichen angehören, die innerhalb<br />
und außerhalb der jeweiligen Institution für die Lehrerbildung und Medienfragen<br />
wichtig sind.