Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Prioritäre Themen 137
8.1.2. Zielvorstellungen im Bereich neuer Medien für die
Lehrerbildung
• Auf fünf Zielbereiche ist besonderes Gewicht zu legen:
1) Stärkung der Medienkompetenz einschließlich der angemessenen
technischen Handhabung von Medien und Informationstechnologien,
2) Erwerb von Kenntnissen zur und Sensibilität für die Bedeutung von
Medien für Kinder und Jugendliche,
3) Befähigung zur reflektierten Nutzung von Medien und Informationstechnologien
für Lehren und Lernen,
4) Befähigung zur Wahrnehmung von Erziehungs- und Bildungsaufgaben
im Bereich von Medien und Informationstechnologien,
5) Befähigung zur Mitwirkung an der Gestaltung medienpädagogischer
Konzepte in der Schule.
Dieser Zielkatalog beschreibt einen allgemeinen Rahmen für die Lehrerbildung.
In diesem Rahmen können unterschiedliche Akzente für die verschiedenen
Phasen der Lehrerbildung gesetzt werden. In der ersten Phase
der Lehrerausbildung sollten die Akzente bei der Weiterentwicklung der
Medienkompetenz, bei dem Erwerb wissenschaftlicher Grundlagen für die
verschiedenen Felder medienpädagogischer Kompetenz und bei ersten
Entwürfen und ihrer Umsetzung sowie bei Reflexionen mit Bezug auf berufliche
Aufgaben liegen. In der zweiten Phase der Ausbildung können
dann die Einordnung und die Umsetzung der Kenntnisse und Fähigkeiten
im Kontext unterrichtlichen und schulischen Handelns im Mittelpunkt stehen.
In der Lehrerfortbildung könnte es auf dieser Basis vorrangig um die
Weiterentwicklung der Kenntnisse und Fähigkeiten und eine systematische
Verbindung mit Prozessen der Schulentwicklung gehen.
Im Folgenden werden zunächst Hinweise für die universitäre Lehrerausbildung
gegeben, ehe die Frage der Umsetzung in Studienseminar, Berufseingangsphase
und Lehrerfortbildung aufgegriffen wird.