Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
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112 Neugestaltung der Organisation<br />
beiter zu gewinnen. Sie sind unter anderem Entscheidungsgrundlage<br />
für Maßnahmen des Personaleinsatzes und der Personalwirtschaft<br />
(zum Beispiel Übertragung höherwertiger Dienstposten, Beförderungen,<br />
die Vergabe monetärer Leistungsanreize). Die Beurteilungen<br />
können <strong>dieser</strong> Aufgabe nur dann gerecht werden, wenn sie ein zutreffendes<br />
Bild der Fähigkeiten der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter<br />
zeichnen. Leistungen, Fähigkeiten und dienstliches Verhalten werden<br />
bewertet, Stärken hervorgehoben und Hindernisse in der beruflichen<br />
Entwicklung angesprochen. Die Beurteilten sollen dadurch ihren Leistungsstand<br />
besser einschätzen können und Kenntnis erhalten, in welchen<br />
Bereichen sie sich weiterentwickeln müssen. Je nach Beurteilung<br />
sind Ausbildungsmaßnahmen möglichst passgenau anzuschließen,<br />
die wiederum in die Beurteilung eingehen.<br />
Im Zusammenhang mit dem Konzept der Personalentwicklung<br />
sollte geprüft werden, ob im Rahmen der Dienstrechtsreform monetäre<br />
Leistungsanreize (schnelleres oder langsameres Aufrücken in den<br />
Leistungsstufen, Vergabe von Leistungszulagen und Leistungsprämien)<br />
möglich sind. Die <strong>Kommission</strong> geht davon aus, dass im Rahmen<br />
der Personalentwicklung und der Bestimmung des Einsatzes von<br />
Lehrkräften die Beurteilungsanlässe zunehmen werden. Zu diesem<br />
Zweck sollte die BSJB die Verfahren der Personalbeurteilung überprüfen<br />
und effiziente Wege zur Stärkung der inhaltlichen Aussagekraft<br />
von Beurteilungen beschreiten. Ohne neue und flexibel gehaltene<br />
Verfahren ist eine Engführung vor Schul-entwicklung und fortlaufender<br />
Qualifizierung des Personals nicht in angemessener Weise<br />
möglich.<br />
7.4.3. Personalentwicklung im Ausbildungsbereich<br />
Es gibt für den Ausbildungskomplex Lehrerbildung keine eigene, einheitliche<br />
Ausbildung. Die Zugänge sind nicht nur hochgradig verschieden,<br />
sie sind auch im Anforderungsniveau sowie in den Funktionsbestimmungen<br />
heterogen. Habilitierte Professoren arbeiten neben<br />
abgeordneten Lehrkräften im gleichen Feld und gelegentlich sogar am<br />
gleichen Projekt. Die <strong>Kommission</strong> erkennt in
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