Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Prioritäre Themen 165
weiter ausgebaut und in den Institutionen der Lehrerbildung mit hohem
Verbindlichkeitsgrad aufgenommen werden. Gleichzeitig werden hier auch
im Zuge der relativ fortgeschrittenen Entwicklung die Anforderungen sehr
konkret sichtbar, die sich aus diesem Kontext für Lehrerinnen und Lehrer
ergeben. Sie betreffen die Arbeitssituation der Lehrerinnen und Lehrer und
der Schulleitungen, die Neuorientierungen ihrer Berufstätigkeit, die beruflichen
Leitbilder sowie die Aufgabenfelder. Damit geht es um Neufassung
pädagogischer Professionalität mit den sich daraus ergebenden Folgen für
die Bildung eines professionellen Selbst von Lehrerinnen und Lehrern.
8.3.1 Arbeitsperspektive im Lehrberuf
Schulen müssen sich einer Vielzahl von Veränderungen stellen. Mit Hilfe
von gezielter Schulentwicklung kann dieser Veränderungsdruck in zukunftsweisende
Gestaltungsaktivitäten umgeleitet werden. Wenn die Einzelschulen
in diesem Zusammenhang als ‚Motoren der Entwicklung‘ betrachtet
werden, so muss gleichzeitig ihr Eingebundensein in vorgegebene
Strukturen berücksichtigt werden. Schulen als hochkomplexe soziale Systeme,
die sich durch hierarchische Strukturen und ein traditionelles Verordnungswesen
von beachtlicher Haltekraft auszeichnen, können sich –
häufig auch mit externer Unterstützung – weiterentwickeln. Andererseits
müssen Schulentwickler und -entwicklerinnen mit der Trägheit der Systeme
sowie mit antinomischen Spannungen des Lehrerhandelns rechnen, die
im Zuge der Aufforderung zur permanenten Weiterentwicklung leicht zu
Überforderungen führen können.
So ergibt sich als Arbeitsperspektive für Lehrerkräfte ein widersprüchliches
setting: Einerseits entstehen mit Bildungsplänen, Rahmenrichtlinien
und sonstigen Vorgaben neue Freiräume im pädagogischen, finanziellen,
personellen und administrativen Bereich, andererseits bestehen eine hohe
Regelungsdichte sowie traditionelle Verwaltungsstrukturen, die auf die
Verknüpfung des Lehrberufs mit der staatlichen Gewährleistungsaufgabe
für das Schulsystem insgesamt verweisen.