Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

Ziele und Qualifikationen 35
innovativen Lehr-Lern-Formen und Unterrichtsmedien,
Beobachtung und Einschätzung spezifischer Lernschwierigkeiten
und Lernstärken von Kindern und Jugendlichen in Anbetracht
der unterschiedlichen Voraussetzungen, die sie in die
Schule mitbringen,
Situationen und Fällen des Unterrichts wie des Schullebens,
Bedingungen erfolgreichen Lehrerhandelns,
bildungspolitischen Diskursen,
der eigenen Rolle und Eignung als Lehrkraft mit individuellen
Stärken und Schwächen.
Entsprechende Kenntnisse und Fähigkeiten wären im Laufe des
Studiums ebenfalls nachzuweisen. Analyse und Reflexion erfolgen
wissenschaftsgesteuert und theorieorientiert, die individuelle Erfahrung
ist der Ausgangspunkt der wissenschaftlichen Bearbeitung.
Fachliche Qualifikationen
Die inhaltliche Ausrichtung und die Gewichtung der fachwissenschaftlichen
Studien erfolgt unterschieden nach Lehrämtern. Die
Einbeziehung der prioritären Themen gilt für alle Lehrämter. Dabei
ist in bestimmten Teilen der Ausbildung der Forschungsbezug zu
stärken. Das gilt für die Fachdidaktiken, die Grundschulpädagogik,
die Sonderschullehrerausbildung und für Teile der schulpraktischen
Studien. Andere Anteile, besonders die der fachwissenschaftlichen
Studien, haben das Problem der Spezifizierung ihres
Angebotes für die Belange der Lehrerbildung. Eine Lösung des
Problems wäre die Entwicklung von Kerncurricula, die von der
Kommission begründet und empfohlen wird (siehe Teil 4 und Anhang).
Unter dieser Voraussetzung lassen sich folgende, allgemeine Zielsetzungen
formulieren. Die fachliche Ausbildung sorgt dafür, dass
die Studierenden
• über inhaltliche und methodische Kenntnisse in den Wissensgebieten
verfügen, die für die Gestaltung von schulischen
Lehr-Lern-Situationen grundlegend sind,