Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg
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Ziele und Qualifikationen 41<br />
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Berufsanfängerinnen und -anfänger werden von Schulleitung<br />
und Kollegium als Innovatoren und Korrektiv wahrgenommen<br />
und unterstützt.<br />
Die Schulleitung übernimmt besondere Verantwortung für Berufsanfängerinnen<br />
und -anfänger. Die Begleitung umfasst Gespräche,<br />
Beratung, Beurteilung und das Erteilen von Zertifikaten.<br />
Besondere Kompetenzen der Berufsanfängerinnen und –anfänger<br />
werden in Übertragung schulischer Aufgaben und Funktionen<br />
genutzt.<br />
Berufsanfängerinnen und -anfänger profilieren sich mit spezifischen<br />
Fähigkeiten für die konkrete Schularbeit, übernehmen<br />
bestimmte Aufgaben und erhalten aufgabenbezogen Gelegenheit<br />
zur Fortbildung.<br />
Nutzen für Innovationen<br />
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Berufsanfängerinnen und -anfänger kennen die neuesten Forschungsergebnisse<br />
und arbeiten auf <strong>dieser</strong> Grundlage am fachlichen<br />
und organisatorischen Entwicklungsprozess der Schule<br />
mit.<br />
Das Kollegium profitiert vom Novizen-Wissen im Rahmen<br />
schulinterner Fortbildungen und durch den Austausch in den<br />
Fachgruppen.<br />
Besonderes Gewicht wird auf Methoden, Verfahren und Inhalte<br />
der Schulentwicklung gelegt, die zur Reflexion und Korrektur<br />
der Praxis geeignet sind.<br />
Berufsanfängerinnen und -anfänger führen innovative Projekte<br />
durch, evaluieren ihre Wirksamkeit, präsentieren die Ergebnisse<br />
der Schulöffentlichkeit und erhalten Unterstützung durch die<br />
Schulleitung.<br />
Aufbau ergänzenden Wissens<br />
Berufsanfängerinnen und -anfänger spezifizieren ihr bisher gelerntes<br />
Wissen auf die neue Situation.<br />
Sie bilden ein eigenes Wissensrepertoire heraus und entwickeln<br />
praktische Formen der Reflexion.
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