Empfehlungen dieser Kommission - ZLH-Hamburg

110 Neugestaltung der Organisation
zen, Erwartungen und Bedürfnissen der vorhandenen und künftigen
Lehrerinnen und Lehrer. Auch wenn man auf Grund der bisherigen
Erfahrungen von einem grundsätzlichen Interesse und der Bereitschaft
der einzelnen Lehrkraft wie auch der Schulen insgesamt an ihrer
Weiterentwicklung ausgehen darf, die sich unter anderem in einer
vergleichsweise hohen Beteiligung an Fortbildungsangeboten und
Schulentwicklungsmaßnahmen zeigt, kann es bei den zur Verfügung
stehenden bzw. geplanten Instrumenten und Maßnahmen zu Differenzen
zwischen dem Einzel- und Gesamtinteresse kommen.
Die erwartbaren Konflikte müssen offensiv behandelt werden, insbesondere
im Blick auf Belastungsgrenzen und die pragmatische Kanalisierung
der neuen Aufgaben. Für das Gelingen aller Personalentwicklungsmaßnahmen
ist es wichtig, dass die Ziele klar und einsichtig
sind, über ihre Umsetzung ein intensiver horizontaler wie vertikaler
Austausch stattfindet und die Betroffenen bzw. ihre Vertretungsorgane
zu Beteiligten werden, die sich hinter die grundsätzlichen Ziele der
Schulentwicklung und so der Entwicklung der Lehrerbildung stellen
können. Ziele sind oft nicht klar, vielfach werden sie unzureichend
kommuniziert und oft erreichen sie die Adressaten nicht. Eine sinnvolle
Personalentwicklung ist aber nur dann möglich, wenn neue Ziele
nicht mit zusätzlichen und eigentlich überflüssigen Belastungen
gleichgesetzt werden.
Zur Erhöhung der Mobilität und zur Erweiterung der Kompetenzen
der Lehrkräfte schlägt die Kommission vor, von neu eingestellten
Lehrkräften in einem angemessenen Rhythmus Schulwechsel zu verlangen.
Die Sicherung der Vergleichbarkeit und Qualität schulischer
Arbeit und der notwendige professionelle Austausch von Erfahrungen
aus Schulentwicklungsprozessen zwischen Einzelschulen erfordern
eine größere und vergleichbar gehaltene Mobilität. Dabei sollten den
Lehrerinnen und Lehrern Anreize für Mobilität geboten werden, die
eine frühe und dauerhafte Ortsansässigkeit ausschließen. Berufliche
Mobilität wird zukünftig deutlicher als bisher bei allen Beförderungen
und Besetzungen von Leitungs- und Funktionsstellen ein wichtiges
Auswahlkriterium sein. Um den Mobilitätsgedanken auch auf Funktionsträger
auszuweiten, sollte er im Schulgesetz verankert werden. Die
BSJB sollte